机电一体化专业最实用的设备是YL-235A型教学设备,在这套设备中,气动机械手由机械装置、传感器装置、气动装置和电气控制线路几部分组成.机械手的PLC控制用传统教学法分三大步进行:第一步,气路的检测与连接;第二步,电路的检测与连接;第三步,程序的编写与调试.在每执行一步的时候,教师都要分析讲解,教会学生如何操作,学生再动手操作.学生操作的过程中,教师也要不停地巡回指导,即使是30人的小班教学,学生的问题也会应接不暇,焦头烂额的感觉时常困扰着教师,且教学效果一般.

针对目前职业院校机电一体化实训教学设备集成固化、无法拆装、灵活性与扩展性差、功能单一以及成本高等问题,采用模块化设计思想,设计了一种自动化生产线实训教学设备。该设备主要有瓶底-物料供应结构模块、搬运结构模块、瓶盖预装结构模块、成品分拣结构模块等几部分组成,每个模块可以灵活拆装进行独立的实训教学,也可以组合成多功能流水线进行实训教学。研究表明设计的实训教学设备结构轻巧、经济环保,能够为师生提供一种满足社会发展的教学实训平台。

设计一款汽车空调测控系统,该系统通过压力、流量、温度等多种传感器检测汽车空调的各种信号,通过单片机的运算处理,重点实现对汽车空调的压力及流量检测,能较为准确地计算出添加制冷剂及冷冻机油的质量,通过WIFI把数据传递给移动终端,实现互通,同时还可应用于汽车空调的教学中。

基于机械加工车间和机械装配车间的设计规范,分析了先进制造实验室内教学设备与仪器不合理布置的主要原因。根据某校先进制造实验室设备仪器布置情况,对先进制造实验室平面布置各项设计参数进行了选择,并给出棒槌形机床在先进制造实验室布置设计的具体案例。

文章详细阐述了JZ-S型微机控制气动教学演示装置的特点、动作顺序及编程方法.

液压教学实验设备中存在实验范围窄、测试精度和效率低、实验参数不直观等问题,采用PLC技术和触摸屏技术对实验设备的功能结构进行改进。改进后,实验设备的使用范围和价值得以拓展,测试精度和测试效率得到提高,控制运行更加可靠、直观。

本文通过对现有液压教学实验设备分析,对自制的新型液压教学设备CHB-1型液压传动CAT综合实验装置作了介绍.

在设计型实验中，以搬运工件机械手为研究对象，根据其工作原理，设计了一个液压系统。采用可编程控制器（PLC）对其液压系统进行程序控制，实现系统的智能化和柔性化。对系统的工作原理、液压驱动和PLC控制方案等进行了较为详尽的论述。

本文通过分析《液压与气压传动》在课堂教学过程中存在的问题,通过在课程中应用液压系统模拟实验设备,对课堂教学模式、教学方法、教学手段进行优化,来提高教学质量,并在实际教学中取得了较好的效果。

《液压传动与气压传动技术》是一门侧重于应用技术的课程,传统的教学以理论为主,运用课件演示作为辅助教学手段,这种教学方式无法提高学生的学习兴趣,不能使学生真正掌握该课程的知识和技能。因此,通过具有多种操作方法和控制方式,可以模拟实际机械设备的液压控制系统,进行方向、压力以及速度等控制回路实验的液压实验设备开发与运用充分,既满足了学生实验要求,又提高了学生的实际动手能力和知识技能水平。另外,设备开发过程也进一步增强了所有参与教师的科研能力和水平,项目开发和设备实验室的实际用运具有非常重要的意义。