目前高校工科材料力学实验如何培养学生分析问题和解决实际问题的能力是摆在实验课教师面前的迫切问题。解决的途径是合理安排实验课的内容，加大开放性实验内容的比重，提高学生对实验课的兴趣。该文作者根据实验课程改革的需要，开发了“三角架实验装置”，通过材料力学实验课的实践，取得了预期的效果。三角架实验教学装凳，具有小型化，组装灵活，功能较全等特点。

文章在热电制冷技术教学和应用实践的基础上,研制了风冷式热电制冷教学实验装置。实验装置由热电制冷器组件、电源模块、保温箱、测控系统等组成,可以满足热电制冷器的热工、电力参数测量和性能分析。实验结果表明,可通过调节热电制冷器的输入电压、改变热电制冷器的工作片数、调节冷却介质流量,达到调节热电制冷装置的工作参数和性能指标的目的。本装置的研制为热电制冷技术的教学实践、应用设计和开发创新提供了实验平台。

介绍了一种测量冲击拉伸应变波的实验装置及其总体结构设计,说明了在设计中遇到的主要问题及解决方法。此装置使用导管引导常规落重,增加了测量过程中的稳定性,可实现钢丝及细长杆件在不同落重下的冲击拉伸应变波的测量。试验证明该装置简易、实用,实验结果稳定准确。

气动薄膜控制阀具有结构简单,可靠性高等特点,在石油化工生产过程中应用广泛。在高职院校人才培养过程中,气动薄膜控制阀的组装、安装、调校等是化工自动化及工业自动化专业学生应具备的基本技能。文章详细介绍了气动薄膜控制阀的组装过程,以达到初步认识气动薄膜控制阀的结构,掌握其组装过程及操作要点的学习目的。

为了提高液压与气动技术课程的实验教学效果,该文增设了测量气动喷嘴射流冲击力的新实验,并设计了相应的实验装置。在现有气动设备的基础上,以压缩空气为工作介质,设计并搭建了测量气动喷嘴射流冲击力实验装置,配以相应的实验过程和计算方法。该实验装置采用了压力传感器、流量计以及数字计重秤等元器件,具有气动回路简单、实验成本低和形象直观等特点。通过射流冲击力理论值与实验值的对比表明,设计的测量气动喷嘴射流冲击力实验装置的实验效果良好。

一流学科建设的目标之一是培养高素质创新型人才,针对此目标,作者结合液压实验室的科研情况及液压实验教学大纲的要求,将一些原来研究成熟的科研项目转化为实验教学资源,并动手研制了综合液压实验教学装置,同时改革原来的实验教学方法,希望有助于一流学科的建设。

相较于传统的液压传动理论课程,理实一体化的教学方式更受师生的欢迎,充分利用本校现有的液压实验装置资源作为载体,进行液压传动课程理实一体化改革,改变师生传统的教学状态,提高学生的专业能力。

设计了一套模拟平面磨床液压站的实验装置,主要由液压站本体和PLC控制系统组成,可以实现磨床平台移动、举升滑移和自动润滑等功能,液压系统引入了比例压力阀和比例溢流调速阀,通以触摸屏作为人机交互界面,可进行磨床移动平台的压力和速度设置。基于液压比例控制技术的磨床液压站控制在机电液控制技术领域具有很好的代表性,将其引入到学生的专业教学中是一个很好的选择。该装置综合了液压系统设计、电控电路和PLC程序设计等专业技术。开发了配套实验项目,对于培养学生综合应用专业技术和实践创新能力具有实质性意义,满足新工科创新型卓越工程师的培养需求。

通过对现有船舶推进方式特点的比较，根据液压传动的机理和特点。结合液压传动技术在船舶中的应用。提出船舶综合液压推进。为验证其可行性，设计实验装置并进行初步试验。实验结果表明船舶液压推进具有良好的工作性能。适合作为船舶推进方式进行推广。

本文通过对现有液压教学实验设备分析,对自制的新型液压教学设备CHB-1型液压传动CAT综合实验装置作了介绍.