根据高职教育培养高素质技能型人才的目标，结合《液压传动》学科特点以及高职液压教学目标和特征．通过构造现场、运用现场、激活现场的实践，初步探索《液压传动》高职教学改革，提出教学形式现场化的设想。

随着职业教育体制改革的不断深入以及社会对不同层次人才需求的变化，传统的教师讲学生听的教学方法，已经不能适应社会的发展。学生毕业后，普遍反映在学校学的东西用得很少，他们所从事的工作岗位却不能很快上手，平时的理论教学与企业实际需求严重脱节，由此可见传统的教学方法培养出的学生已经不能适应现代社会需求，在新的要求下，如何有效提高液压传动课程的教学质量，

从课程建设过程、课程特色、完成成果等方面介绍了《液压与气动技术》优秀课程的建设情况，提出了《液压与气动技术》教学改革的思路。

“液压传动”课程是机械制造专业的一门重要专业基础课，既有较深的理论性，又有很强的实践性。文章分析了该课程的特点，对教学方法、实践教学的改革进行了探索与实践，总结出多种教学手段，这些手段有助于提高教学质量，对推动现代课堂教学改革必定有所启发。

根据高职教育培养目标和企业发展对人才的要求，液压与气动的教学改革可以从调整课程结构、改编教材内容、改进教学模式、更新教学手段和优化考核方式等方面采取一系列措施，切实有效地提高教学质量与效率。

目前液压与气动实训室建设存在经费不足，缺乏共享性和开放性，利用率不高，“双师”素质教师缺乏的问题，为此笔者从实训室建设的经费，共享，设备，布局等方面进行了研究和探讨。

目前液压传动实验教学存在实验设备及实验手段落后等问题，作者从教学实践出发，结合所在学校实验室的条件，分析实验教学现状，提出改革实验教学的方法。

《液压与气压传动》课程的教学效果应从多方面入手加以分析，不放过每一个有效的教学手段。本文就《液压与气压传动》的教学方法进行了探讨，并对进一步提高教学质量提出了一些看法和建议。

《气动与液压》作为高职院校机电类专业的一门重要的主干课程，在教学中应充分利用现有教学和实验条件激发学生学习兴趣，培养学生创新能力。

《液压与气压传动》课程是机械类专业的一门重要技术基础课。针对于《液压与气压传动》课程实验环节的特点，从实验内容、实验教学方式，实验考核方式等几个方面提出改革方法进行探讨，以提高教学效果。