情境教学是一种全新的教学模式。本文为解决当前《液压与气动系统的安装调试》课程教学中存在的问题举例提出情境教学的设计思路并从情境设计、教学组织等方面加以论述最后通过教学实践总结其优点为本课程的教学提供参考。

针对目前高职液压传动课程教学的现状，本文提出了一些教学方法。

液压传动具有工程实践性很强的特点，在面临理论教学学时大幅压缩和新产品、新技校不断涌现的现状下，探讨如何结合课程特点、学校自身培养目标，拟定一套行之有效教学方法，成为一件十分具有现实意义的事情，根据几年来液压传动的教学经验，从课程内容总体规划、理论教学方法、实验教学改进以及课程设计等等方面进行了全面阐述，以期能起到一点点抛砖引玉的作用。

在中职液压与气压传动教学中,多元化教学体系构成部分主要包含多元化教学与实践两大体系,将与课程相关的多元化技术信息进行有效整合,依赖纸质教材,充分利用多媒体课件、网络与实践等现代教学技术,从不同角度为学生呈现液压与气压传动相关技术。基于此,本文主要论述了该课程多元化教学体系相关知识,希望对课堂教学效率的提高有帮助。

《液压与气压传动》是机电类专业重要的专业基础课之一,文章深入探讨了《液压与气压传动》这门课程的知识结构特点,对课程内容、教学资源开发及教学方法的改革进行研究,提高了教学质量,更好地完成了教学任务。

项目教学法是采用项目引导、任务驱动的模式,让学生融入完整的工作任务完成过程中,积极主动地学习,自主地完成知识技能的建构。下面结合专业教学对项目教学法的项目选择及教学流程设计进行了分析讨论。

文章结合目前职业院校《液压与气动技术》课程的教学现状,及现代职业教育中高职教育人才培养目标,阐述了一体化教学在职业院校相关专业中的地位和必要性与现有设备状况,结合一体化教学模式,运用多种教学手段,就如何激发学生兴趣,提高学习效果,阐述了一些比较适合的方式方法。

教学引入是一堂课的开篇之作,引入是否成功关系到学生能不能顺利进入课堂的下一个环节,三力课堂理念下的教学引入将传统的课堂教学带入了一个新的领域,给中职《液压与气压传动》的日常教学注入了新的活力。

液压与气压传动课程从数字化教学资源库的建设、项目化教学设计、数字化教学平台的利用、合理设计与组织教学过程、组建数字化课程教学团队五个方面进行了数字化教学改革与实践,激发了学习者主动学习的兴趣,提升了教学效果。

生产技术的发展,智能制造技术的普遍应用,给高职院校气压与液压传动课程实践教学提出了更高要求,现有的实践条件、实践内容已经不能满足实际生产的需要。围绕气压与液压传动实践教学提出了理论与实践深度融合,增加气动部分比重,固定实验台和灵活实验器材相结合,借助信息化学习平台,通过任务驱动使学生自主探究、创新实践,培养学生安全生产意识,提升学生应对生产实际问题的能力。这样的教学改革在实践中效果显著,提高了学习主动性,拓宽了知识面,激发了创新热情,获得了成功感,懂得了团结协作的意义,对培养高技能创新人才有深远意义。