液压与气动技术在机电行业中应用广泛,液压与气动课程也是高职机电类相关专业的必修课。基于对企业岗位群工作任务分析,重构课程教学体系,将知识、技能、素质融入到具体教学项目(任务)之中;按课程的特点和学生的认知规律,设计教学项目(任务),运用传统和现代化相结合的教学手段,有针对性地指导实践中出现的问题,提升了教学效果;以具体教学任务为例,阐述项目化教学的特色和创新,为高职液压与气动课程教学及相关人员提供了参考。

目前,高职教育的发展目标是培养社会综合型人才。对高职液压与气动课程教学工作而言,需要通过优化教学模式、创新教学方式、调整课程结构、重视教材内容等措施保障教学质量的稳定提高,为社会培养所需的人才。文章就高职液压与气动课程教学改革策略展开了论述。

近年来，随着国家教育体制改革的不断发展，高等职业技术教育也逐步走上了健康发展之路。作为高等职业技术教育三大基础建设之一的教材建设，也经历着一个逐步完善和合理化的过程。作者从事“工程力学”的教学工作十余年，对“工程力学”教材的现状有深刻的体会。总体讲，“工程力学”教材内容陈旧：结构不甚合理，在很大程度上已不能满足职业教育的需求。

工程力学是机械类重要的技术基础课，它是一门能直接用于工程实际的技术学科。对该课程进行建设可以优化学生的综合素质，培养学生解决实际问题的能力，促进师资队伍建设，提高教育质量。

高职机电类学生在学习“液压与气动技术”课程的过程中,理论讲解完成以后直接进行实操,没有经过反复的、大量的仿真练习,导致操作方式不准确,实验效果较差,学生容易失去实验的积极性,教学效果较差。引入与课程相适应、与企业就业技能相融合的一款仿真软件AMESim,并在该软件的基础上设计与实操实验一致的仿真案例,进行课程的改革与研究,可实现理虚实一体化教学。

高职教育的举办目的是培养高素质技术技能型人才。液压与气动课程,作为一门重要的专业课程,课程教学难度较大,为提高教学质量为社会培养合格的人才,从调整课程组织结构、优化教学模式、重视实践教学等方面进行了尝试与改革。文章就高职液压与气动课程教学改革探索进行了总结。

液压传动这门课理论性较强,不易理解,通过教学研究和改革,突破原有的理论课和实训课分段式教学模式,将理论和实践融于一体,实现理实一体化教学。经过两个学期的验证,理实一体化教学模式不但提高了学生的学习兴趣和学习质量,而且很大程度上提高了教师的教学水平,可以为其他类似课程改革提供参考。

随着《教育部关于〈教育信息化2.0行动计划〉通知》的印发,标志着“互联网+教育”时代已经到来,信息化教学手段在高等职业院校教育教学中的应用也越来越广泛,如何在信息化环境下开展课程教学,充分调动学生学习的积极性,以提高课堂教学质量,是当前高等职业院校人才培养过程中亟需解决的问题。结合武汉软件工程职业学院“液压与气动技术”课程的教学现状对该课程的信息化教学改革进行探讨。

文中列出了在编制西门子数控车粗车循环程序时常出现的一些问题,分析了这些问题的产生原因,给出了编程技巧。

根据高职教育培养目标和企业发展对人才的要求，液压与气动的教学改革可以从调整课程结构、改编教材内容、改进教学模式、更新教学手段和优化考核方式等方面采取一系列措施，切实有效地提高教学质量与效率。