本系统从节流调速入手，对现有的秦川ＱＣＳ００３液压教学实验台进行微机测试与控制，提高了实验精度，同时也有助于学生的计算机训练。

针对液压传动控制技术实验课程现状及问题,基于智能化测控液压传动综合实验台和模块化教学方式,提出了液压传动实验课程的对分课堂实施方案。通过课程改革激发了学生的学习兴趣,学生综合素质得到明显提高。

针对目前独立院校旨在培养学生技术型与应用型能力的目标,该文提出在液压传动与控制教学模式中"以学生为中心"的教学理念,主要从理论课程教学设计、实验课程教学设计、引入计算机仿真软件教学、优化毕业设计环节及评价考核体系改革等方面进行了研究探讨并应用于实际教学中,取得了良好的教学效果,对培养技术型、应用型人才的教学目标具有重要意义。

作为应用型本科院校,机械专业的液压与气压传动的课程教学应该以实际工作应用为主,然而目前的液压与气压传动课程主要以传动的说课为主,往往忽略了液压与气压传动课程作为实际应用课程的真正意义,现在片面的理论考试不再是考核学生的唯一指标,高分低能毕业生现象得到有效遏制。因此,基于实际工作过程指导对液压与气动课程教学进行研究,进一步探讨液压与气动课程开发创新教学,进而提升液压与气压课程教学效果。

针对液压与气动技术课程的特点，结合现代多媒体技术、网络技术，开发了液压与气动技术网络教学系统。其主要功能要求基本得到了实现，作为信息化技术在教学中的应用实例，具有一定的参考价值。

在信息化时代,职业院校试图通过信息化手段改变课堂教学方式,以提升教学效果。以中职学校液压与气动课程教学为例,对液压与气动课程特点、教学状态等进行分析,以建构主义为理论基础,通过信息技术推动液压与气动课程改进。实践结果证明,通过信息化手段进行改革后,教学质量明显提高了。

在"互联网+"的新形势下,高校教育势必要与信息化手段相融合。《液压与气动技术》是动车组检修技术专业基础课程,结合动车组检修技术专业特点及《液压与气动技术》课程特点,在"课前导学、课堂讲解、课后拓展"整个教学过程中应用雨课堂平台信息化教学技术与手段,实现了以学生为主体的新教育教学理念,丰富了教学内容和教学手段,激发了学生学习兴趣。利用雨课堂平台数据,采用过程考核评价手段,教学效果得到了显著提高。

为充分利用教育资源，提高教学的交互性和主动性，利用JSP技术开发出了“液压与气压传动“网络教学系统。该系统采用B／S三层结构模式，以SQL Server2000做数据库平台，其中包括了教学支持子系统，教学管理子系统两大模块。该系统运行可靠，是一个较为完善的、稳定的、灵活的网络教学系统，增强了网上教学的交互性和主动性，大大提高了学生的学习效率。

针对目前液压与气压传动课程在课堂授课中存在的问题，结合该课程各部分特点进行分析，制作了与教材相配套的多媒体课件，并在教学中加以应用，取得了较好的效果。

对知识的传授和探索是大学的基本特征，二者的有机结合使教学和科研相得益彰。文章探索了将液压与气动技术教学和科研相结合方式，即课堂教学与科研相结合、实验教学和科研相结合、创新小组进入科研团队三种方式，这对培养学生的创新能力起到了促进作用。