该文论述了《液压与气压传动》课程在云平台信息化中建设过程,其包括《液压与气压传动》的课程设计、《液压与气压传动》课程的教学资源开发、《液压与气压传动》课程的信息化教学标准的研究以及互联网+模式下的师资队伍建设;《液压与气压传动》课程的信息化的发展过程以及今后云平台信息化教学的发展方向。

基于目前信息化技术在教育教学的广泛应用,结合《液压与气动技术》教学改革的需要,分析了我校《液压与气动技术》传统理论教学和实验教学环节存在的问题,介绍了该课程采用信息化技术实施教学的流程、信息化教学资源建设情况以及目前信息化教学的实施效果。实践表明,信息化教学的改革大大提高了《液压与气动技术》课程教学的教学质量。

本文基于信息化教学方式的优点,针对液压传动与气动技术课程教学方式进行改革,并探索出一套行之有效的教学方法。

基于信息技术以及大数据和人工智能等技术的新型教学模式在中职学校的课堂教学中被广泛应用。开展教学实践,采用任务驱动教学法,以问题为导向,引发学生思考,激发学习热情,促进自主探究和合作学习。从课前自学、课堂教学、课后研学三部分展开教学,应用微课、教学游戏、信息化教学平台等手段,增加学生自主学习的兴趣,提高课堂学习效率。

目前“液压与气压传动”课程存在理论性、综合性强、教学模式单一等缺点。将德国“双元制”教学模式的优点与课程相结合,进行课程教学改革研究,在课程教学中通过实施行动导向教学法,开发活页式教学工作手册等手段提高课堂的教学效果,提高学生的专业素养和职业能力。

液压与气动技术是高中诸多专业需要学习的一门课程,掌握此类技术对于学生们未来的发展而言至关重要。但是,由于此类课程的难度较大且涉及的范围较广,因此其教学的难度也比较大。基于此,引入MOOV与云平台,可以为这一课程的开展提供更多帮助,其优势与十分显著。本文主要对MOOC与云平台在高职液压与气动技术教学中运用的有关内容进行了简单分析,仅供参考。

伴随信息化技术不断发展,怎样在信息化环境下进行课程教学模式的改革与实践,以此提高《液压与气动技术》课程教学质量,是当下应主要思考的问题。文章结合我校该课程教学现状,就信息技术在教学中的具体应用给出了实施路径,收到了较好效果。

《液压传动与技术》课程是机电专业的一门核心基础课程.课程内容理抽象难以理解,实践性又很强,所以通过对课程内容、教学现状和信息化教学特点分析,研究如何在该课程中实施信息化教学.通过课程开发研究,将信息化资源引入到课堂教学当中,能够促进学生学习积极性,培养他们主动学习、探索研究的能力,也促进了教师业务素质的提升.

在信息化时代,职业院校试图通过信息化手段改变课堂教学方式,以提升教学效果。以中职学校液压与气动课程教学为例,对液压与气动课程特点、教学状态等进行分析,以建构主义为理论基础,通过信息技术推动液压与气动课程改进。实践结果证明,通过信息化手段进行改革后,教学质量明显提高了。

在"互联网+"的新形势下,高校教育势必要与信息化手段相融合。《液压与气动技术》是动车组检修技术专业基础课程,结合动车组检修技术专业特点及《液压与气动技术》课程特点,在"课前导学、课堂讲解、课后拓展"整个教学过程中应用雨课堂平台信息化教学技术与手段,实现了以学生为主体的新教育教学理念,丰富了教学内容和教学手段,激发了学生学习兴趣。利用雨课堂平台数据,采用过程考核评价手段,教学效果得到了显著提高。