液压与气动技术随着自动控制技术、计算机技术、微电子技术等的发展，其也发展到了一定的规模和技术水平。其越来越广泛地应用在交通运输、土方机械、冶金工业、数控机床、机械自动化控制等领域中。

黑龙江农业职业技术学院大力开展校企合作、工学结合,建立了工作过程为导向的课程体系,本文根据以行动为导向的课程开发方式,对液压与气动技术课程进行了改革,以项目和任务为载体,对课程进行了设计,提高了教学质量,达到了预期的教学效果。

《液压与气动技术》是高职院校电气类专业的一门专业基础课程,具有较强的实践性和应用性。液压与气动技术是机械动作执行与电气控制技术相结合的接口技术,是实现自动控制的重要形式和载体。文章根据高职电气类专业的培养目标及行业岗位的特点,对液压气动技术课程教学改革进行了深入地探讨,以期切实提高学生今后的就业竞争力。

课程思政是提高人才培养质量、实现立德树人的重要举措。在工程认证背景下开展专业课程思政,弥补现有人才培养体系中思想政治教育的不足。结合学校航空特色以及工程认证理念和目标,深入挖掘和整合液压与气动技术课程航空基因思政元素,并将其融入课程教学实践,实现专业知识教学与思想政治教育的有机统一。

液压与气动技术为高职院校机械类专业学生的核心课程.思政教学内容可参照《中国学生发展核心素养》内容.通过对《中国学生发展核心素养》简要解读,结合课程特点和学生年龄特征,选择《中国学生发展核心素养》中的人文底蕴、科学精神、责任担当和实践创新素养进行思政元素挖掘.教学中融合了诸多相关案例.

液压与气动技术在现代工业新技术和核心技术领域中占有非常重要的地位,是机械装备传动与控制的核心技术。以高职专业课程《液压与气动技术》为依托,探究在当前课程思政教育背景下,如何在专业课程教学实施过程中,将思政教育与专业知识技能的学习进行巧妙地融合。本文主要探究了思政教育在专业课程中的教学实施。在“互联网+”教育背景下,采用任务驱动法、实践探究法等理实一体化教学模式将思政元素与课程内容进行融合,通过两者的有效融合,在传授专业知识的同时,培养学生的职业素养、家国情怀和大国工匠精神。

在新工科背景下,对《液压与气动技术》的中英文双语教学体系进行改革与优化。针对液压和气动行业的需求确立知识目标、能力目标和素质目标,构建基于评估、教学和调查的课程体系。规划教学内容与学时,提出双语启发和分类教学法,量化考核制度并对课程进行绩点化处理。通过教学手段的调整,最终实现液压和气动方向专业技能的有效提升。

阐述了高职《液压与气动技术》项目化教材的编写理念;针对项目化教材使用过程中的一些不足,重新整合了教材内容;举例说明了项目的构成、任务的组成设计,以便于再版参考。

根据高职教育的培养模式，完成基于工作过程的《液压与气动技术》课程改革，研讨本课程基于工作过程的教学内容、教学模式、教学方法的改革和实施措施，改变目前高职教学中的弊端。

液压与气压技术是中等职业学校机电一体化专业的重点课程。这门学科的知识概念性强抽象。针对液压与气动技术课程教学中的问题进行分析提出将理论与实践相结合的教学方法并进行探讨。