敏捷开发作为网络工程中能将功能有效分割的开发模式,对实现子系统的独立开发有着很重要的作用。对一种敏捷开发、关联表单的开发需求和环境任务进行分析,引入五螺旋开发模型实现敏捷开发与关联表单开发任务的有效结合,结果显示,与传统开发模式相比,敏捷开发模式下人员投入量大幅度减少,人均周工时减少了36.83%,人均绩效增加了36.64%,用户的满意度提高到了94.5%。

解析了氧化铝的生产流程过程中对变频器的要求，介绍了变频器在有色金属氧化铝厂中的实践应用和维护保养等内容，大大降低了企业的生产成本和生产设备的故障率，产生了较大的经济效益和社会、环境效益。

本文主要对比渣浆泵填料密封、机械式密封这两种方式的密封效果,围绕着渣浆泵机械密封改造的可行性展开探讨和论述,在结尾处还对江西铜业铅锌金属有限公司锌分厂浸出净化工段过滤的改造实施成果进行了简单的介绍,经过维修改造之后无论是泵的运作还是关闭以及测试都可以做到完美密封,轴套没有出现磨损情况,设备的整体可靠性和安全性全面提高,原来每天都需要进行的盘根泄漏检测维修也全部消除,并且因为泄漏导致的水资源大量浪费现象也得到了了解决,降低了维修工人的劳动强度,节约了资源情况,以供借鉴。

《液压传动与气动》是一门理实关联度很高的课程,为改进原有教学过程中学生学习积极性与设计创新能力不足的问题,引入OBE教育理念进行课程设计,课堂教学以学生为中心,以成果为导向,推动学生在任务中综合运用学科知识,培养学生的系统设计和实践操作能力,并通过多元式数字化考核方式对学习效果进行反馈,以完成对学生在气动液压领域专业技能与创新设计能力培养的目标。

当今,工业化发展与建设已经成为重点,加强对液压和气动专业人才的积极培养,是学校关注的重点。职业学校在实际教学中,在理论层面上,逐渐转变为实验教学模式。从整体上看,虽然获得良好的发展效果,但是,实验教学的时间比较短,液压和气动实验教学中还存在一些问题。为了对其优化解决,保证教学质量的提升,文章中,对液压和气动实验教学改革和实践做出详细探讨。

“设计教学法”是先进的教学方法，将其先进的教学理念应用在“液压与液力传动”的教学之中，使学生获得了学习的主动性和积极性，也使得教师的教学水平有了极大的提高。本文从教师实践“设计教学法”的具体作法入手，探讨了这一教学法在“液压与液力传动”中的应用，同时也探讨了学生作为实践的受益者应具备的几个基本素质。

传统的液压与气压传动实验室一般可满足学生实验实训的要求,我院的液压与气压传动实验室不仅可以满足学生对实验的要求,同时还可承担国家骨干教师、企业液压与气压传动培训等其他培训任务。随着学院机械类相关专业的增加和招生数量的扩大,实验室设备显得十分紧张,在跨课程融合的大趋势下,传统液压与气动实验室已经无法满足技术进步的需要,迫切需要进一步加强液压与气压传动实验室建设。有鉴于此,本文就加强液压与气压传动实验室建设与管理进行了研究。

近年来，随着教育体制改革的深入，教育观念的不断更新，在一些高职院校中的相关专业也进行了课程的改革。高职液压与气动课程专业由于传统的教学方式，使其在实际的教学中效果不理想，因此，根据相关的液压气动市场调研结果，高职院校对此专业决定进行相关的教学改革，在课堂教学中融入现阶段液压气动所需的内容与技术，对其实验课程进行完善，进而提高学生的实际动手能力，培养出市场所需的技术人才。文章通过对高职液压气动课程的教学现状进行分析，并对其教学内容进行相应的完善，积极改进实验课程内容，提高学生的学习效率与综合能力，促进其自身的全面发展。

针对工科机械类本科专业的"液压与气压传动"教学现状的不足,提出了课程的CDIO渗透教学改革方法,从基于CDIO的课程内容的改革和优化、研讨式教学方法、三层次综合实践环节、课程考核方式改革等方面来具体推进,取得了较为显著的教学效果提升。

液压与气压技术是中等职业学校机电一体化专业的重点课程。这门学科的知识概念性强抽象。针对液压与气动技术课程教学中的问题进行分析提出将理论与实践相结合的教学方法并进行探讨。