液压与气动技术课程中理论知识较多,对实际操作性要求较高,学生并未接触过相关知识,如果教师不改变传统的讲授方式,学生很难真正地学会课程、理解讲解的知识,并逐渐产生畏惧心理。在教学过程中引入工程案例,将理论知识实体化,在激发学生对课程兴趣的同时,让学生有效地理解课程知识并学以致用。

针对高职液压与气动技术课程教材存在着偏向学科体系编排模式、理论性强但导学导练性差的问题,提出以“学习情境—工作任务—典型工作过程”为主线,以机械设备安装、调试等工作岗位中要求的职业能力为核心进行教材内容重构,同时对接职业技能等级标准、职业院校技能大赛赛项,拓展教材内容深度和广度,优化教材编排,实现岗课赛证融通,全面融入思政元素,德技并修,为职业教育新形态教材提供借鉴。

基于当前液压与气动技术实验教学过程中存在问题,结合现代化软件特点与优势,构建了虚实结合的液压与气动技术实验教学体系。将三维与模拟仿真融入到实验教学当中,并将液压回路设计融入到典型液压系统设计实际案例当中,构建了虚实结合的液压与气动技术实验教学新模式,实现了多维度、全方位立体教学,提高了学生的工程技术能力。

《液压与气动技术》是作为高职院校机电专业一项重要的专业必修课程,被应用在包括日常生产生活在内的各项机械制造中。针 对机械院校的发展需求,《液压与气动技术》的项目课程设置,需要更加创新化和多元化,其项目课程的开发,要满足日益发展的液压和气 动技术应用的需要,以及要满足机械专业学生未来的技术应用和实践能力。本文通过对现有课程设置的模式总结,进行项目课程开发的探 讨,并将其应用在《液压与气动技术》的教学实践中。帮助机械专业院校培养高素质的实践型技术人才。

随着我国科技水平的不断进步,社会对具有液压与气动基础专业知识和专业技术的人才需求也越来越大,尤其是在制药生产过程最为明显。随着新课程改革的进行,在高等职业学校中的基础课《液压与气动技术》的教学方式也在不断的完善。本文将对《液压与气动技术》课程的教学方式进行研究。

以建设高职数控技术专业《液压与气动技术》精品课程为例,通过分析课程特点和学生基础,提出精品课程建设的具体目标,提炼精品课程建设的特色创新,指出精品课程建设过程的不足之处。研究表明,将传统教学优势与现代教学方式互相融合,可以建成符合教师教学需求和学生学习规律的精品课程。

本文提出了一种新的液压传动与气动技术课程项目式教学法,通过针对性的项目筛选和设计,引导学生自主完成项目中的任务,做中学、学中教,并设计了有效的考核评价方案。本教法能够明显增加学生学习参与度,提高学习积极性,增强学生职业能力。

课程思政要求教师在教学过程中,融入思想政治内容,将课程内容与思政元素有机融合,增加教书育人效果。《液压与气动技术》课程是高职机电类专业的一门必修课,挖掘本门课程思政元素,实施课程思政教学对立德树人具有深远的意义。

结合装配装置实例介绍软件在液压与气动技术理实一体化教学中的应用。通过让学生在课堂上听讲或课后实际操作的方式参与到液压与气动技术回路设计和仿真的整个过程，学生学习兴趣得到激发，学习效果得到提高。

在"互联网+"的新形势下,高校教育势必要与信息化手段相融合。《液压与气动技术》是动车组检修技术专业基础课程,结合动车组检修技术专业特点及《液压与气动技术》课程特点,在"课前导学、课堂讲解、课后拓展"整个教学过程中应用雨课堂平台信息化教学技术与手段,实现了以学生为主体的新教育教学理念,丰富了教学内容和教学手段,激发了学生学习兴趣。利用雨课堂平台数据,采用过程考核评价手段,教学效果得到了显著提高。