液压与气压传动“二进四化一产出”教学改革与实践
结合液压与气压传动课程的特点,为改变传统教学中学生被动学习且无法突出综合能力培养的现状,文章以培养学生应用能力和创新能力、注重学生全面发展为课堂教学目标的主线,提出了“二进四化一产出”的教学模式,并开展了一系列的教学改革与实践。课程团队深化校企合作,采用“企业导师进课堂,企业项目进课堂”,让“学生成果出课堂”的“二进一出”培养路径,强化学生应用能力及创新能力培养。以“四化融合”为手段,促进学习目标高效达成。实践表明,学生的学习积极性明显提高,课堂气氛更加活跃,学生在掌握理论知识的同时,其自主学习能力、分析解决问题能力和创新能力得到了全面提高。
现代产业学院模式下高校课程教学改革实践与探索
有效推进“引企入教”,构建以强化学生职业胜任力和持续发展能力为目标的教学课程体系是产业学院人才培养教学改革的核心与关键。该文基于液压与气压传动课程的教学现状,开展产业学院人才培养模式下的教学改革实践与探索,通过项目教学设计以及全过程评价体系构建,探索液压与气压传动课程的新型教学方法。此教学改革与实践的研究有助于进一步提升学生的工程应用能力,在课程教学的运行机制方面具有一定参考价值。
工科弹性力学课程教学思考
工科弹性力学教学应以提高学生的力学应用能力为目的,从而提出弹性力学的教学改革,应重视基本理论的理解;重视公式的物理意义;重视方程求解的数值计算方法;加强理论联系实际方面的教学。将此思路贯彻在教学实践中,取得了较好的教学效果。
力学基础课程教学中培养学生应用能力的思考
在力学课程教学中,改革理论内容体系和教学方法,通过引入工程实例进行案例式辅助教学,提高了学生的学习兴趣,锻炼学生运用理论对实际问题进行力学建模和计算分析,培养学生的实际应用能力。
浅论项目教学在《液压与气动技术》教学中的应用
项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。将液压与气动技术的理论知识和实践教学有机融合,通过"先学后教","在做中学",给学生提供动手和独立思考的机会,鼓励学生通过实训环节获得知识,提高学生的综合能力,达到较好的教学效果。
中等职业院校机电类《液压与气动技术》课程教学改革探索
中等职业学校的学生知识水平存在较大差异,《液压与气动传动技术》课程具有很强的实践性,传统教学模式不利于中等职业学校学生能力的培养,本人通过对该课程教学过程中的体会,以培养学生的应用能力为目标,探索了该课程新的教学目标,教学内容,教学手段,考核方式等方面的教学改革,提出了该课程教学的改革方向,以提高教学效果,激发学生的创新思维.
《CAD/CAM技术》教学中提高软件应用能力的研究
如何培养出满足企业要求的应用型、创新型人才是C A D/C A M;课程教学亟待解决的问题,文中在分析传统教学弊端的基础上大胆探索,提出了提高软件应用能力的全新培养模式,取得了较好的教学效果。
液压传动实验教学中的设计性实验
液压传动是机械专业的一门重要的专业基础课,基于课程的应用性很强,实验课程就显得非常重要。但传统的液压传动实验由于种种原因通常是以给学生演示的方式进行的,教学效果一般。开设一定学时的设计性实验可使学生除了加深掌握理论知识,还可以学习通过动手做实验和用各种方式解决实验中出现问题的方法,提高实际应用能力。以某速度控制回路为例对该类实验的实验设备、实验原理等进行了详细介绍,讨论实验操作中出现的主要问题。对学生进行实验效果调查,结果表明,该实验达到了预期的效果。
“以学生为中心”的液压传动与控制教学模式研究与实践
针对目前独立院校旨在培养学生技术型与应用型能力的目标,该文提出在液压传动与控制教学模式中"以学生为中心"的教学理念,主要从理论课程教学设计、实验课程教学设计、引入计算机仿真软件教学、优化毕业设计环节及评价考核体系改革等方面进行了研究探讨并应用于实际教学中,取得了良好的教学效果,对培养技术型、应用型人才的教学目标具有重要意义。
谈提高液压与气压传动课程教学质量的方法
液压传动与气动技术是一门工程实践性很强的课程,在新技术不断出现的形势下,本文通过以培养中职学生的应用能力为目标对本课程的教学内容、教学方法等方面进行了一些改革探索与实践。
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