液压传动是一门专业性较强的应用型课程,课程内容具有系统性和可分解的特点,适合开展项目教学。课程以综合项目为核心,以子项目为依托,以过程考核为动因,完成相应教学任务和目标。学生在项目完成的过程中,既理解和掌握了课程内容,又培养了综合能力。

高等职业教育的人才培养目标是培养高素质的技能型应用人才,学生的就业岗位群主要面向生产、建设、管理第一线,对于机电一体化专业的学生来说,液压与气压传动是一门非常重要的专业课程,在课程中实施项目教学法,可更好的学习教学内容,便于将理论知识和实践技能有机地结合起来,笔者通过叶片泵项目教学案例的实践,对于提高学生学习效率和质量、对广大高职高专院校教师具有一定的参考价值。

在液压与气动技术课程教学中应用项目教学法,把抽象的理论教学变为学生可操作的实际工程项目,能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的职业素养和职业技能。针对课程特点及实际教学条件,提出了实施项目化教学的意义和具体的实施步骤。

液压与气动技术是一门专业性较强的应用性课程,课程具有系统可分解的特点,较适用于开展项目教学法。针对高职高专学生的实际和行业地区的特点,通过反复的研究讨论制订了五个教学项目,划分了任务目标。通过项目的实施使学生更好地掌握了所需要的知识点,并且锻炼了学生的操作技能,培养了学生自主学习、团结协作的素质。

本文以液压与气动课程为例,研究了基于项目教学理念的实施方案,将课程教学内容与项目式教学相结合,通过对原有课程教学内容进一步改进,在项目中增加实践设计环节,提高学生的自主学习兴趣和动手操作能力,增强学生对专业知识掌握理解和应用。

针对传统课堂教学模式下高职液压与气压传动课程教学效果不佳的现状,以就业为导向,结合教学实践,采用项目教学法探索"液压与气动技术"课程教学新模式。按照改革思路,在认真分析设计教学目标、教学内容、教学条件的基础上,以"模拟组合机床的液压系统装配"项目为例,通过下达任务、讨论学习、任务实施及考核评价4个过程,阐述了项目教学法在"液压与气动技术"课程中的应用。应用项目教学法,把抽象的理论教学变为学生可操作的实际工程项目,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的职业素养和职业技能。

针对传统液压教学存在的问题，以培养学生工程实践能力为目标，开展了液压与气压传动课程教学改革与实践。构建立体化的教学资源，引入FluidSIM仿真系统，推进基于典型液压元件的现场实践教学，增加学生动手操作和实践机会，拉近课堂和现实的距离。实施模块化液压项目教学，独创性地将课程整体分化为典型液压元件的拆装测绘及造型、液压回路的设计仿真讲解及调试、液压系统实例讲解仿真及调试、气动系统实例讲解仿真及调试4个项目任务，贯穿课程教学全过程，使学生自觉地充分利用课内外时间参与项目工作。完善液压项目教学考核评价方法，实行组内评价、组间互评、教师考核“三位一体”的评价方法，激发学生学习兴趣，强化学生实践能力、团队意识和创新精神。

针对《液压与气动技术》课程在高职教育中具有较强的实践性、应用性特点,从教学目标、教学设计、教学实施、教学资源保障和课程考核等方面,将传统教学重新编排设计为项目化教学,提高学生学习的兴趣,培养学生解决问题和综合运用的能力。

《液压与气动技术》是一门实用性较强的专业课程,课程自身特点及高职学生的培养目标使《液压与气动技术》更适于开展项目教学。项目教学的项目设计和项目实施是关乎项目教学成败的关键部分,本文针对本校实际情况和专业特点进行了项目教学的研究,设计了五个教学项目,项目涵盖课程应知应会知识点,注重学生实践技能和专业素质的培养。

为加强学生的职业能力培养,实现学生在校学习的理论知识与工作实际零距离对接,需要对高职教育课程的教学模式进行改革。文章对《液压与气动技术》课程工学结合教学模式进行了探讨,主要研究了工学结合教学模式的内容设计、工学结合教学实施过程、教学效果考核等内容,此种教学方式将在校学习与企业实践融合在一起,保证了学生的学习需求。