谈提高液压与气压传动课程教学质量的方法

　　液压与气压传动是中职机电技术专业一门重要的专业课。中等职业学校学生普遍基础较差，平时生活中与采用液压与气压技术的设备接触很少，而且本课程的理论分析与计算较多。在学习过程中存在畏难情绪，学习积极性不高，更甚者干脆放弃。笔者为了改变这一现象，培养出适应社会发展、实践性很强的应用性人才，现结合教学体会，谈如何提高液压与气压传动的教学质量。

　　一、合理优化教材，以适用、够用为主

　　传统的教材都从理论基础知识开始，即流体力学基础，再是液压传动，最后是气动部分。由于受学时的限制，许多老师为完成教学任务只好赶进度。但现在中专学校的学生基础普遍较差，这就造成学生学习效果很差，所以老师有必要对教材合理的优化。笔者在教学中对教材进行了“项目化”的划分，项目一：液压传动；项目二：气压传动；项目三：电气液压；项目四：电气气压；项目五：安装调试与故障诊断。适度删除了教材上理论推导、计算较难的内容，同时注重实际应用，每一项目都提供给学生引导文，引导学生首先自主学习，知道本项目要掌握的知识点。

　　二、理论联系实际，合理制定实训指导书

　　传统的实验指导书只是解释了书本上要求的几个实验的目的、内容、步骤、数据记录，个人认为这些实验不能满足学生的要求，因为书本上的实验理论性较强与实际应用并无多大联系。针对这一情况，笔者在教学中根据实际情况和学校现有的实训设备，分别制定了8个液压的实验，制定了7个气动的实验，例如模拟组合机床液压滑台动作的速度切换实验，包装机械的气动实验，同时增加了电气液压与气压的实验。首先让学生在报告书上完成液压、气压的原理图及电气原理图，然后到液压和气压实训台进行实际操作，完成相关实训后老师在回路上设计故障，让学生在规定时间内排除故障。由于所安排的实验都来源于实际的工业应用，一方面培养了学生解决问题的能力，提高了学生的动手能力，另一方面也激发了学生的学习激情。

　　三、因材施教，教学方法多元化

　　在教学活动中，学生为主体，教师为主导。教学的实质就是引导学生，如何在教学中正确发挥教师的引导作用主要体现在教学方法的使用，本人在教学过程主要采用了以下的教学方法

　　1.案例教学法

　　针对工业典型案例教学，学习的内容需根据贴近生产实际的目的，在教学中教师首先根据教学内容给出一实际的教学案例并提出具体的工况要求，让学生根据已学知识，以小组的形式完成方案设计，然后教师和学生共同分析得出最近方案，例如，车床的进给运动及夹紧装置以前靠机械传动和人工完成，该运动在未来还可以通过液压控制系统自动完成。又比如，在认识液压系统的工作原理及组成时，以组合机床动力滑台液压传动系统为例，创设问题情境，提出问题：滑台如何运动？对此运动有何要求？如何来实现？引导学生提出方案，分析其工作原理，并对元件进行分类，认识到一个完整的液压传动系统由四大类元件组成，将所学内容具体化、目标化，则理解透、认识深刻，有利于后面的学习。