课堂教学因材施教、突出重点的基本原则和方法——以交通运输专业《工程力学》课程为例

　　课堂教学成功的前提是因材施教，只有根据专业特点和学生情况因材施教，同时根据教学大纲和教学目标的要求，正确地确定教学重点并在课堂上抓住重点则是完成教学内容设计的关键所在.在教学中只有抓住了教学重点才能保证良好的教学效果.

　　1 因材施教与突出重点的关系

　　教学重点指教材中最主要的教学内容，在知识结构中起纽带作用的部分知识，它包括教材中的基本概念、基本原理和基本技能等.要想得到好的教学效果，教师需在备课时认真研读教材，根据教学大纲确定出教学重点，这样才能在教学中有的放矢，取得良好效果.同时不同专业对相同课程的教学重点也会有所不同，因此，教师在备课、教学的过程中还需根据本专业的特点因材施教.因材施教需要考虑的内容包括本专业学生对专业知识和专业技能的要求，以及培养的方向，还包括学生的特点，即学生的知识背景、知识结构等，这就要求教师从本专业的教学大纲、学生培养方案等渠道挖掘有效的信息，要求教师不仅对本课程的知识全面把握，还要解本专业的相关课程，了解学生的知识结构，才能更好的因材施教，更有效的突出重点[1].

　　因材施教是一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展.

　　同时，因材施教还要考虑专业的特点，对于不同专业的学生提出不同的要求，采取不同的教学方法.因此在教学中不仅要把握本门课程的精髓，对该课程吃准吃透，还需了解本专业其他课程，把握整个专业的知识体系，根据专业特点因材施教.要突出重点必须考虑专业和学生特点，只有在因材施教的前提下突出重点才能达到事半功倍.因此因材施教是前提，突出重点是关键.

　　2 因材施教的基本原则和方法

　　2.1 根据专业因材施教

　　现代社会对人才的需求越来越多样化，越来越专业化.随着科技的发展，人们要想掌握全部的知识已是不可能， 甚至在同一个领域人们也不可能掌握全部知识而必需专注于某一个方向， 专业划分越来越细.同时，社会还需要通才的诞生.不同学科之间的渗透更能碰撞出思想的火花，产生好的创意.《工程力学》作为一门专业课， 交通运输专业对该课程的要求与其他专业如土木工程和机械自动化等专业的要求是不一样的.土木工程专业需从力学方面对工程中安全问题进行系统分析，要花费两到三个学期来学习这门课，而交通运输专业只用一个学期学习这门课.对于交通运输专业，工程力学一方面起着连接公共课和专业课的作用，为后续课程如机械设计基础和液压传动等课程准备必须的专业知识，另一方面，通过本课程的学习还可以培养学生学习的能力及如何凭借已有的知识获取新知识的能力.毕竟学生在未来还需接受非常多的新事物，学习能力是让学生终生受益的能力.所以交通运输专业对工程力学课程的要求是掌握基础知识，掌握其解决问题、处理问题的能力，对于某些复杂的推导只做了解熟悉的要求，所以教师在处理本课程时要敢于“忍痛割爱”，对教材进行大胆的取舍，表面上学生失去了一些东西，但能把更多的时间和精力集中在重点上.