监护仪从过去主要用于危重病人的监护．发展到目前普通病房的监护．基层医疗单位和社区医疗单位临床应用的需求。市场的发展使监护仪成为一种日益增长的、临床急需的设备之一。

文中主要介绍了山东海化股份有限公司纯碱厂自动化信息化建设状况,实施自动化信息化的意义及经济效益,将来纯碱厂信息化建设的打算.

针对目前国内的电力公司大多有几个异构的电力信息系统,各系统相互独立,具有很强的独立性和"自治性",但存在各系统间资源不能共享,信息不能交换的问题.在介绍CORBA常识的基础上,提出了基于CORBA的异构电力信息集成与数据交换的方法,实现了多个异构电力信息系统的整合和信息交换,并且利用异构数据库开发了一些新功能.

在信息化环境下进行课程教学模式的改革与实践，提高《液压与气动》课程教学质量，是当下主要思考的问题。文章结合我校该课程的教学现状，以液压系统方向控制回路的学习为例，阐述了信息化技术与传统实践课程教学相结合的设计思路，从课前、课中和课后三个方面详细说明了实施过程，突出信息化教学加入传统实践课堂的优势。

本文以徐州市课堂教学大赛获奖作品《方向控制阀》为例,探索如何将信息化手段与传统教学模式相融合,在充分利用学习平台的同时打造一节有效课堂。

随着互联网的普及,网络已经成为当代大学生获取信息的重要窗口,同时日益发达的网络资讯也对他们产生巨大的吸引力,改变着他们的学习习惯和学习方式,如何调动学生学习的积极性和让学生更投入地学习是高校人才培养过程中急需解决的问题,也是教育工作者的追求。本文以高职《液压与气动技术》课程为例,探讨基于MOOC的信息化教学模式。

传统《液压与气动技术》教学以理论为主,少部分实验为主,学生不断在被迫接受中学习知识。受行知理论影响,改变该课程的教学顺序,先实践后理论,通过分层教学的方式,利用先进的信息化教学手段,让学生课前平台预习、课中仿真实践做中学、课后平台交流复习巩固,教师在做中教、平台辅导、答疑等。通过不断的提问、讨论、解惑等方式,让学生自主收获知识。

传统《液压与气动技术》教学以理论为主,少部分实验为主,学生不断在被迫接受中学习知识。受行知理论影响,改变该课程的教学顺序,先实践后理论,通过分层教学的方式,利用先进的信息化教学手段,让学生课前平台预习、课中仿真实践做中学、课后平台交流复习巩固,教师在做中教、平台辅导、答疑等。通过不断的提问、讨论、解惑等方式,让学生自主收获知识。

液压传动是中职机械类学生必须掌握的一门专业课。在教学过程中,充分考虑学生的认知规律,巧妙地将各种信息化元素融入课堂,以液压的应用实例为引导,鼓励学生探索生活中的液压知识。给学生一个生动易懂、具有趣味性的课堂。采用多元评价方式,给学生一个综合客观的评价。

液压传动实践课程在液压传动教学中具有十分重要的地位。教学阶段运用相应的信息化教学,开展以教师为导向,学生探索的自主式学习。可提高学生学习兴趣增强创新意识。利用计算机多媒体技术及FluidSIM液压仿真软件进行辅助实践教学,提高学生知识理解力、实际应用能力和解决实际问题的能力。学生综合素养能力全方位提高,教学效果得到显著提高。