液压专业本科教学问题探讨

　　高校本科学生在大四时面临两种选择：走向工作岗位或继续考研深造。事实上，随着近些年教育程度的提高，越来越严峻的就业形势，与之相伴随的还有学历的泛滥，导致考研不断升温，更多本科学生早在大三时甚至更早，就已经为自己的将来做好计划，或为考研提前开始复习，或提前联系就业单位准备工作。同时，在这段时间中，学生学习的课程从基础课程转向专业课程。

　　作为机械专业一级学科下属的液压专业，主要专业课程都是在此期间教授，其中主要包括液压与气压传动系统、液压伺服与比例控制技术两门课程。这两门课程具有极强专业性特点，对于无论是将来考研还是工作的大学生，都将成为职业生涯中重要的基础，因此在高校里面所受到的专业培训显得尤为重要。特别是在世界经济全球一体化的大背景下，高校液压专业的教学内容和方法有必要做到与时俱进。本文针对液压类专业目前存在的一些问题进行探讨。

　　1 液压专业教学目前存在的问题

　　由于升学和找工作因素的影响，很多大学的高年级学生已经失去学习专业课程的主动性，他们将主要精力放在自认为的“正业”上面，对专业课程的学习敷衍了事。液压的专业类课程的主要理论是基于流体力学和控制理论基础之上发展而来，抽象性比较强，也导致学生的厌学心理。

　　现行大学教师考核制度决定了大学教师对教学的兴趣不高，普遍存在“苦教十年书，不如两篇好文章”的说法。液压类课程与生产实践紧密结合，需要大量的实验来辅助教学，然而由于某些教学硬件条件的限制，加上教师的能动性不高，导致一些实验能省则省，代之课堂的理论授课。

　　因为液压类的专业课程在实际工程领域有广泛应用，所以内容信息覆盖量很大。液压系统多为大型系统，现有的课本内容阐述以理论为主，使学生对实际工程应用没有清晰概念。然而，实际工程中多用英文图纸和资料，很多学生在毕业后工作或读研期间遇到此类资料时会视为“天书”，产生知难而退的情绪。

　　2 液压专业教学的探讨

　　很多学生在大学毕业后都有一个同样的感觉，就是大学期间所学习的知识，在毕业过后两三年就又都交回给老师了，而高中时期所学的知识却能牢牢记住。这主要是由于高中所学的知识一直是反复记忆和练习，而在大学期间所学的知识仅仅是为了通过考试，反复温习的次数少。实际上，有相当多的学生平时逃避上课，在快考试时候采用临时突击的战术。因此，液压类课程知识掌握相比于考研数学一类的基础课程，肯定不能采用同样的反复温习的方法。况且，在大学期间，学生也没有时间去反复学习专业知识，更不用谈去主动学习此类课程了。液压类课程具有实践性强的特点，在对本校机械专业大四学生的一次调查问卷中，有89%的学生认为，通过做实验来掌握和记忆知识的方法明显强于课堂理论授课，自己亲手做实验的印象总要比做书上的习题记忆得更深刻。因此，加大液压类课程的实验比重对本专业学生的知识掌握具有十分重要的意义。