建立有效的工程训练教学质量监控体系

　　1概述

　　工程训练教学是理工科专业非常重要的实践与创新教学环节。教育部在“十一五教学质量与教学改革工程”中，将“综合性工程训练中心”列为国家级实验教学示范中心评选的学科范围，这足以表明工程训练教学在教学体系中的重要地位。目前，《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》也提出：“把教学作为教师考核的首要任务，不断提高教育教学水平”;“支持学生参与科学研究，强化实践教学环节”;“严格教学管理，健全教学质量保障体系”。教育改革与发展规划纲要为我们今后的发展指明了方向，高校要更加重视教学、重视实践、重视质量。我校工程训练中心于2008年被评为国家级实验教学示范中心建设单位，目前中心正积极开展各项建设工作，其中提高教学质量监控力度、强化创新人才培养是内涵建设的重要部分。本文针对教学质量监控体系开 展 研 究 与 实 践，广 泛 参 考 其 他 学 校 的 一 些 经验[1-4]，建立了一套系统的、可操作性强的有效的教学质量监控体系。

　　2构建科学合理的工程训练教学质量监控体系

　　2.1构建教学质量监控体系的意义和应考虑的因素

　　构建教学质量监控体系的目的是实现对实践教学活动过程的动态管理，是优化教学管理工作的重要环节，是提高教学质量的重要手段[5]。工程训练教学相对于其他教学更具有直观性、综合性、实践性，在强化学生的工程素质和创新能力教育方面，工程训练教学具有重要的不可替代的作用。开展教学质量监控对于教学改革有很重要的意义：可以发现教学中的问题，便于及时地改进教学内容和方法;可以发现实验室的设备与管理问题，便于系统地配置软硬件资源，并使资源得到充分合理的利用;可以发现教师的教学状况，便于合理地评价教师的工作成绩;可以引导教职工及时开展教学研究，便于科学地制定发展规划。构建教学质量监控体系应考虑以下因素：(1)体现科学性。制定一系列合理的教学规章制度，以制度来导向思考与行为。

　　(2)体现可操作性。监控的工作量和人员都要充分考虑，所提出的每项考核指标都要具有可量化性。

　　(3)体现信息化。充分利用网络环境，研制基于网络的监控软件，以提高统计效率。

　　(4)体现长效性。方案的制定要具有可持续性，要为今后的长远发展做好充分的思想准备。

　　2.2构建多元化的教学质量监控体系

　　基于工程训练教学的特点，综合性、实践性、创新性，除了学校层面上的教学监控外，还建立了中心层面的教学质量监控体系，主要由5个部分构成，见图1。