提高液压与气动教学质量初探

　　一、教学设备要“先进且接近工业实际”，学以致用

　　科学技术的突飞猛进和新材料、新技术的不断涌现，要求我们的教学理念与教学内容要紧跟科技发展的步伐，确定“以明天的科技，培养今天的学生，为未来服务”的办学宗旨。我校有整套德国FESTO公司的液压与气动培训系统，该培训系统与实际工业系统十分接近。液压与气动基本原件、基本控制回路、综合系统设计、调试、运行等知识和训练内容都可以在这套培训系统上得以完整地、有条理地学习。这一系统对于培养学生的学习兴趣和积极性有很大的帮助，使学生不再会感到老师讲的东西抽象，不再会怀疑自己所学的东西不会使用，而且试验使用的元件接近工业使用的，学生到第一线就可以马上学以致用，我相信这样的学生是会受到用人单位青睐的。俗语说“欲善其事，必先利其器”,所以要取得较理想的教学效果，采用先进的、现代化的教学设备是必要的。

　　二、教材要“瘦身”，以“必需、够用”为度

　　对教材进行必要的压缩或删除。分模块讲解，每个模块根据难易程度安排课时，另外，由于液压传动和气动的工作原理很相似，但做气动试验花时间多，为了尽快让学生掌握这两种传动方式的特点，授课时可以先讲液压的内容，这样让学生学完一个模块就会了解老师下一步的讲授计划，学会抓住学习重点。

　　三、考试要“理论+实践”，体现真才实学

　　专业课的考试如果还是采用理论考试的方式，就会造成一些学生平时不好好学习，考试之前“临时抱佛脚”，学生根据老师的复习提纲“死记硬背”。虽然有时这些学生考试过了，但却学不到真正的知识。如何改变这个现象呢？应从根本上变革这种对专业课单纯理论考试的模式，采用“理论+实践”，以实践为主，这样可以避免学生单方面追求理论知识，忽视动手能力。实践证明，现在越来越多的学生已经接受了这种考试模式，该模式是提高学生学习主动性的一剂“良方妙药”。

　　四、打破传统的教学模式

　　传统的教学模式以理论为主，不注重实践环节。课堂上老师“满堂灌”，结果培养出来的学生是“低能儿”，到现场就“束手无策”。理论和实践在教学中都不能忽视，因为只是讲理论，没有实践，学习的知识不能通过实践消化，这样容易使学生失去学习兴趣，增加学习负担。在液压与气动教学过程中适量安排实践课，可以通过试验再对理论做进一步消化。或者将学生带到实验室，一边讲一边做试验。这样学生学习觉得容易接受。即使纯理论的学习，我们也要彻底打破“满堂灌”模式。作为老师，应多问学生需要学习哪方面的内容，哪些问题需要解决，营造“沟通式”课堂气氛。做实验时，不能“一窝蜂”，因为这样做会使一些学生偷懒。要采用“分小组，团结合作”的方式，让同学找到合适的合作伙伴，每个试验亲手做一遍，而且成员自己找的，容易沟通，在做试验过程中有问题，便于小组讨论。