浅谈工程力学课程改革

　　随着科学技术的发展，力学的新知识不断涌现，不但要求学生具有较宽的基础知识，还要具备一定的创新能力和专业能力，而高校分配给工程力学的教学时数越来越少，那么如何在学时少，内容多的情况下，有效完成教学任务是工程力学课程亟待解决的问题。本人在几年的教学实践过程中，不断总结经验，就工程力学教学内容进行了改革探索。

　　1 .刚体静力学模块

　　1.1 教学内容新体系

　　刚体静力学模块是工程力学要学习的主要内容，也是课程改革的主要内容。教材体系是按力系类型分章即汇交力系-力偶系-平面任意力系-空间任意力系，每章都要研究力系简化合成和平衡条件这两大问题，这样显得繁杂，学生不易理解，为此，我将静力学部分进行了重新安排。教学时首先介绍力和力偶的基本概念与基本公理以及基本约束性质，然后介绍物体的受力分析，继而从平面一般力系入手，讨论平面一般力系的简化、合成和平衡条件及应用，把平面汇交力系、平面平行力系和平面力偶系等作为平面一般力系的特殊情况来处理，而空间力系可根据平面一般力系的研究方法只进行定性分析。静力学模块经过这样的安排，在学生头脑中分清了重点、难点，也不觉得繁杂，在教学时就比较顺利。

　　1.2 列表法教学

　　为了培养学生的归纳总结能力，在教学中采用了列表法教学，如在讲授“力和力偶”的概念时，可归纳成表 1 。

　　通过以上列表比较，易得出力不能平行移动，但可沿其作用线滑移而不改变力对物体的作用效果;而力偶可在其作用面内任意移转而不改变对刚体的作用效果。同学们对“力和力偶”的两个力学基本量有了全面的认识。

　　2 ，变形体静力学模块

　　2.1 教学内容新体系

　　变形体静力学模块，传统的讲法按基本变形，应力状态分析，强度理论，组合变形的顺序讲解，而基本变形又以“拉伸与压缩—剪切—扭转一弯曲”为主线的内容体系叙述，并且每—种基本变形都是按“内力一应力一变形一强度和刚度计算”的顺序进行研究。这虽然符合学生的认知过程，但对于已经有了相当物理基础和数学功底的大学二年级学生来说，这样的安排显然起点过低，并且这种多重循环的内容体系，重复性较大，而且不便比较记忆，使教学过程缺乏新意和吸引力，难以引起学生的兴趣，也不利于培养学生的抽象思维能力。笔者根据多年的教学经验提出了表2 为主线的教学内容新体系，按表 2 的横向关系进行讲解，即避免了大量的重复，使学生容易从对比中找到共同点和不同点，而且前后内容衔接有序，学生便于掌握和理解。