高职院校的《工程力学》教学研究与实践

    《工程力学》是高职类工科院校必不可少的课程之一，是一门重要的技术基础课程，课程的开设不仅可为后续专业课程奠定坚实的理论基础，而且该课程所涉及的内容及知识，亦可直接应用于工程实际中，也是学生接受专业课思维的一个过度课程，其重要性可想而知。但是学生往往觉得这门课程枯燥无味，甚至误解这门课程用处不大；加之工程力学本身知识点繁多，理论性强，导致学生的学习效果不好。针对这种现象，笔者作为《工程力学》的授课教师，对此做了积极思考，经过探索和实践，坚持以先进的教学思想为导向，找到多种好的教学方法并加以实践，取得了比较好的教学效果。

    1 坚持在教学中应用生本思想

    郭思乐教授在《教育走向生本》书中指出：生本教育就是以一切为了学生，高度尊重学生，充分相信学生，全面依靠学生为宗旨的教育，真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育。生本教育的深层意义，就是以生命为本，实现生命的提升，而生命的提升最终是依靠生命自身。人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；同时人又具有发展的需要人渴望实现自己的价值；尊重、信任、依靠学生，是教育成功的密诀。

    生本教育的方法论是：先做后学，先会后学，先学后教，少教多学，以学定教，不教而教。生本教育的课堂，给学生提供了很大的自主学习的空间，让学生在自主、动手、合作、探究、交往的氛围中去获取知识，为他们的潜能的发挥和往后的可持续性发展奠定了基础。

    埃德加·富尔在《学会生存》中精辟指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。而传统教学使得学生形成了很强的依赖心理，他们盲目听课，盲目做笔记，离开老师的叮嘱，就不知道该学什么，如何学，更谈不上潜能的发挥和奠定往后可持续性发展作准备。

    对于大学生而言，自学能力的培养尤其重要，一个学生在大学学习相关的专业技能，是必不可少的，但是培养学习能力学习方法更为重要，知识是学不完的，不可能在大学三年学完自己想学的所有知识，而掌握学习方法之后，会获益更多。而学习方法的培养，学习能力的提升，正是生本教育的中心。

    当然，在生本教育中，教师自身应有灵活的应变能力，丰富的知识面。为此教师应认真研究教材备好各个课程，还要及时“充电”，与时俱进，全面提高自己的综合素质，以不变应万变。

    传统的师本教学，是以教师为中心的填鸭式的教学模式，教师教什么，学生就学什么，使学生完全处于被动地位，课堂气氛不活跃，往往影响了教学效果。