对高职高专工程力学课程教学的几点思考

    工程力学包括理论力学和材料力学两部分内容，是一门研究物体机械运动规律以及杆件变形与破坏规律的科学，理论性较强，是各工科专业教学计划中的一门重要的专业基础课，它为工科学生后续专业课程的学习提供必要的力学理论基础[1]。但由于工程力学概念多、理论性强且抽象、难以理解等特点，既给教师增加了教学难度，又使学生学起来吃力，甚至很多学生产生厌学情绪，教学效果不理想。笔者经过一段时期的教学实践，借鉴多位前辈的教学经验，从教材的选择、教学方案的制定以及教学方法的运用方面阐述工程力学的教学方法，并在教学实践中做了积极的探索。

    1 选择合适的教材，制定行之有效的教学方案

    任何一门课程的教与学，教材是根本，是基础。高职高专院校学生入学时门槛低，其综合素质略差于普通本科生，因此，在选择教材时一定要注意教材理论层次的难易和深浅。另外，由于高职高专院校学生毕业后多在基层从事生产、技术和管理工作，这就要求所选教材的理论知识不宜太深奥，而且内容要贴近生产实践。教师应根据学生特点，结合专业要求，注重实用，删繁就简，制定行之有效的教学方案，以提高教学效率和教学质量。

    2 把握绪论课，引导并激发学生的学习兴趣

    良好的开端是成功的一半。学生对新课程的认识一般都是从绪论课开始的，绪论课的讲解将直接影响到学生今后学习的主动性和积极性。一堂精彩的绪论课能调动学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，对后续内容的学习能起到很好的推动作用。教师要上好绪论课，首先，要熟读全书，并化繁为简，简单准确地把课程性质、任务、主要内容、地位和作用及课程的主要学习方法等提取出来并介绍给学生，使学生明确该门课程的学习目的和主要任务，明确工程力学在工科后续专业学习中的地位和作用。其次，要举一些学生感兴趣的与所学知识相关的生产、生活实例，以便学生形象地了解工程力学的广泛应用性以及内容的趣味性。在讲解过程中，如桥梁的建设，普通的大桥是先建桥墩再铺桥面，而新型现代化的斜拉式大桥可减少桥墩数量（兰州市银滩大桥），有些桥中间甚至没有桥墩，凌空而建（澳大利亚悉尼大桥）。又如劈柴时为什么横着劈比竖着劈要费力很多？购物车为什么能够自动地停在上升或下降的电动扶梯上?还有古人用冷水浇烧烫的石头使石头破裂的原理是什么? 为什么对于铁等金属用同样的办法却不易破裂?为什么跳水运动员在空中先缩拢四肢，入水时又伸直四肢？跳高运动员为何选择背越式等[2]。这些有趣的例子很容易使学生感受到工程力学课程的实用性和趣味性，从而激发他们的学习兴趣，增强学好该门课程的信心。