基于项目教学法的机电专业《液压与气动技术》实训教学

　　1.引言

　　《液压与气动技术》是高职机电一体化技术专业的技术基础课程，为以后机、电、液一体化和设备液压系统维修等专业课奠定一定的能力基础。目前主要采用的是“以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心”的“三心”教学模式，主要体现在忽视了学生创新精神和实践能力的培养、理论教学与实训教学相分离。所产生的教学效果是90%的高职学生感到理论知识枯燥乏味、课堂上学生昏昏欲睡，实训教学时学生不知如何下手和怎样利用“已学过的”理论知识指导自己的实训学习。针对《液压与气动技术》这门课程是理论与实践结合很强的特点，我提出了项目教学法在《液压与气动技术》实训教学中的应用的设想，其目的是通过行动导向学习，提高学生的职业能力。通过项目任务的学习使学生掌握各种液压元件、液压基本回路的工作原理、基本结构、特点、使用和维护，使学生初步学会根据工作要求及相关技术标准、规范，选用适用的液压元件，对液压系统进行组构、控制，并能排除简单的故障，以及具有设计简单液压传动装置的能力。

　　2.项目教学法内涵

　　2.1项目教学法概念与实施过程

　　项目教学是一种教学理念，它通过师生共同合作实施一个或多个项目，从而使学生在做的过程中对理论知识的理解达到融会贯通，也培养了学生的独立思考和团队协作能力。近年来，项目教学法在我国高职教育中已得到充分重视和推广。

　　项目教学法是以项目为导向，根据现有的可利用教学资源，以可使学生实际操作的工程项目为依托，创建学习情境，使学生在实施项目任务的过程中理解和把握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力及团队合作精神，从而充分掌握专业知识和专业技能。项目教学法可按照以下步骤开展：（1）项目任务的确定。项目任务应在教师的引导下和学生一起讨论，帮助学生确立项目的目标和任务。（2）项目计划的制订。教师根据学生已掌握的知识和应用能力，确定具体的工作过程。（3）项目任务的实施。在教师的引导下，按照各学生应用能力现状进行分组搭配成诺干项目小组，以小团队形式实施既定的项目。（4）项目成果的评价。此阶段主要反映在项目小组实训日志上，也可搭配各项目小组互评的形式。

　　2.2实践性问题教学

　　在项目教学过程中，引入实践性问题教学，可以实现学生技术理论知识与技术实践知识的整合，形成技术实践能力和提高学生的学习兴趣。

　　2.2.1实践性问题必要性

　　（1）知识整合的必要性