工程计量与计价系列课程案例教学实践研究

　　1　工程计量与计价系列课程组成

　　系列课程是将相互关联的学科课程有机地组合起来,从知识结构的总体上对其进行优化,构建复合性知识结构,具有紧密性、系统性、综合性、灵活性和可接受性的课程体系[1]。

　　工程计量与计价系列课程实用性强,内容包含工程计量基础课程、工程计量与计价理论课程、工程计量与计价课程设计、工程计量与计价应用实验(工程计量与计价软件应用)和工程计量与计价综合实验(工程计量与计价软件应用课程设计)。系列课程内部各单元间相互关系如图1所示。

　　2　案例教学的目的

　　所谓案例教学,就是在教师的指导下,按照教学目的,组织学生对案例进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给学生分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。

　　3　案例教学的实施流程

　　以时间为序,按照图1系列课程各环节作为分界点,将课程体系划分为5个阶段,即工程计量基础阶段、工程计量与计价理论课阶段、工程造价软件综合实验阶段、工程计量与计价课程设计阶段和工程造价软件应用实验阶段,系列课程的案例教学的实施流程见图2所示。

　　3.1　工程计量基础阶段

　　“工程计量基础”课程在第6学期之前开设,面向的对象为非工程管理专业本科学生。对于工程管理学生,则应在第6学期之前修完专业基础课,以便与后续课程“工程计量与计价”衔接。课程的主要教学手段是讲授和板书,内容包括建筑材料、房屋结构、工程识图和建筑施工四个模块,案例教学主要应用于工程识图模块。

　　工程识图教学过程采用引导启发方式,由教师介绍基本理论后,引导学生识读平面图、立面图、剖面图和建筑详图,关键是让学生体会平、立、剖之间的关系,要达到能将构件在相关图纸中一一对应起来的目的,为工程计量扫清障碍。

　　3.2　工程计量与计价阶段

　　“工程计量与计价”课程的主要教学手段是讲授和板书,案例教学主要应用于工程计量部分。课程教学配有习题册,案例贯穿习题册计量部分始终,用于课堂教学和学生作业。

　　经过计量基础案例教学,学生已经可以识读一般难度的工程施工图。本课程工程计量教学过程采用板书方式,以教材案例B讲解计算规则理论部分,课后布置习题册案例C作为作业。由于案例B和案例C选取的是基本相似的两个简单项目,所以在课堂教学结束后,学生能够基本掌握案例教学理论内容,并通过作业加以实践。而后,教师在作业批改中及时发现学生知识领会的问题所在,在下次课上重复讲解清楚,然后再进入下一部分内容案例教学。也就是说,教学过程是一个针对同等难度案例的课堂教学、课后作业、发现问题、重复讲解的循环往复教学过程,见图3所示。