多媒体技术在仪器分析教学中的应用

　　一、将多媒体技术引入仪器分析教学中的意义

　　根据我国高等院校课程设置和教学大纲的要求，仪器分析及仪器分析实验是化学学科学生的必修基础课。为了能让学生更好地理解仪器分析的基本原理和仪器结构，以及培养学生仪器操作能力，就需要学校购置大批昂贵的分析仪器，还要为这些仪器添置专门的配套设施和配备专职的专业管理人员，而这些是我们国内部分院校无力办到的。正是为了改变这种两难的状况，我们利用计算机模拟和多媒体技术与多年的教学实际相结合，将计算机多媒体技术引入仪器分析教学中，可以在不使学校增加巨大经费的前提下，使仪器分析基础课教学得到良好的教学效果，培养出面向21世纪的高素质大学生。

　　二、多媒体技术在仪器分析教学中的应用

    现代仪器分析充分利用了相关学科的新理论、新技术，逐步发展成为一门多学科性的综合性科学。主要分为电化学分析法、光学分析法、色谱分析法和其它仪器分析法。

　　在电化学教学方面，ChemSW软件公司推出了ChemicalTraining Series教学辅助课件。它包括：库仑分析、pH滴定、化学电池等几部分。用它给出化学电池结构，模拟电化学操作过程，以及电子流向，可以在课堂上提供直观、形象、生动的教学，体现出传统教学无法比拟的优势。

　　光谱分析法是仪器分析的主要组成部分，在农、林、牧学科中应用较为广泛。光学分析仪器的基本结构、部件也就成为教学的重点。ChemSW软件公司的In-teractive Training是原子吸收的教学辅助课件。可以让学生利用它预习原子吸收光谱的基本理论，边讲授边动画演示预混合型火焰原子化器进样、雾化、原子化的分析过程。美国马里兰大学分析化学系开发的Simu-lation of UV-Vis.Photometer课件可以模拟紫外可见光谱的分析过程，使学生更好的掌握四谱之一的紫外分析法。此外，随着等离子体，傅立叶变换，激光技术和光导纤维传感技术的引入，出现了电感耦合高频等离子体—原子发射光谱(ICP-AES)，傅立叶变换—红外光谱(FT-IR)，等离子体—质谱(ICP-MS)，激光光谱和化学发光光谱等一系列光谱分析新技术。它们大多价格昂贵，教师可以通过计算机辅助教学，让学生了解到仪器分析发展的最新动态。

　　色谱分析是仪器分析发展迅速，研究和应用十分活跃的领域之一，可以连续对样品进行浓缩，分离，提纯及测定。目前高等学校仪器分析教学中，讲授的色谱学主要包括：气相色谱、液相色谱、薄层色谱等。讲授的主要内容是色谱基础理论，而色谱仪的操作受实验条件、分析对象的影响很大，规律性较差。采用计算机多媒体技术辅助教学可以将抽象、静止的部件连接成具体、动态的仪器，将各个环节进行局部放大和反复演示，反复练习仪器操作，使学生看清楚、理解到色谱的工作原理和操作方法。如：HP公司的GC and TrainingSoftware和ChemSW软件公司的Interactive Training。