海洋渔业科学与技术专业工程力学课程教与学的探讨

    一、前言

    对海洋渔业科学与技术专业的学生而言，工程力学是一门非常重要的专业基础课，后续课程如工程流体力学、渔具力学都以它作为基础。但目前面临着教学时数的下调，海洋渔业类学生对这类课程学习兴趣的下降等问题。

    二、海洋渔业科学与技术专业及学生的特点

    海洋渔业科学与技术专业（简称为海渔专业）是培养具有海洋渔业科学与技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，服务于海洋渔业生产、管理、教育和科研等部门，适合从事渔业生产与技术、渔业管理与经营、水产教育和科研等方面工作的应用型专业人才。

    海渔专业的学生毕业时应掌握海洋科学、海洋渔业工程技术、现代信息技术、渔业管理和数学模型等基本理论，应具备渔具研究和设计、渔具测试和装配、渔捞操作技术等基本技能。在整个大学阶段需进行流体力学、渔具渔法学、渔具材料性能测试、网具工艺与装配、渔具模型制作、网具模型水动力等专业课程的学习及实验，因此，作为专业基础课的工程力学对海渔专业的学生来讲就非常重要。

    三、工程力学教学中存在的问题

    海渔专业历史悠久，学生生源广泛。但是目前学生学习兴趣的下降，专业教师“填鸭式”的教学方法，以及教材选择的不恰当等，都导致了当前海渔专业工程力学教与学中的诸多问题。

    １．教材的选择

    工程力学分为理论力学和材料力学两部分，对海渔专业来讲，理论力学在工程力学中占主导地位它要求学生掌握质点、质点系和刚体机械运动（包括平衡）的基本规律及其研究方法，初步学会应用理论力学的理论和方法分析解决一些工程实际问题，为学习后继课程打好必要的基础。目前该专业学生使用的理论力学教材分为静力学、运动学和动力学等三块内容，内容非常详尽，然而海渔专业分配在理论力学上的课时数只有５２学时，所以无法在少学时内把多学时的课程讲得较详细，如果摘取部分讲解，则会导致衔接不当，学生自学复习也较困难。其次，工程力学是一门工程类课程，应服务于工程实践，应体现理论与实践的有机结合，因此，教材应与捕捞渔具得工程实例相结合。另外，根据海渔专业教学大纲的安排，大学物理开设在本科生的第２学期，理论力学安排在第３学期，而理论力学中动力学基本定理、动量定理、动量矩定理、动能定理等内容，在大学物理中都有较大篇幅的涉及，内容上的重复，也导致了部分学生的厌学情绪。

    ２．教师的教

    现代化教学中，教师仍应起主导作用，多媒体只是作为教学的工具起辅助教学的作用，而目前部分教师过多地依赖于多媒体工具，把自己当做了屏幕的讲解员。试想一下，如果教学过程中突然停电，个别教师可能就无法继续授课。又或者，教师直接利用黑板，照本宣科，则无法调动学生的学习兴趣。