工程力学实验教学设计与实践

    学生能力的培养依赖于人才培养方案中的各个环节，其中实践教学体系与理论教学体系共同构成了能力培养的２条主线［１－３］。实验教学是人才培养的重要教学环节，是培养学生实验技能和动手能力的主要方式，对提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生理论联系实际的学风、严谨求知的科学态度和从事科学实验的基本素质，尤其是对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用［４－５］。

    加强实践教学建设，要不断地在教学实践中更新实验教学理念与改革思路，把教学实践与高校培养高级应用型人才的特色结合起来，实现理论教学与实验教学的有机融合、专业知识与应用技能的有机融合、校内培养与校外实践锻炼的有机融合，使学生在实践教学活动 中得到“专业 化”和“职业 化”培养［６－８］。怎样通过有限的课时，强化基础理论的理解与应用、培养学生动手能力和创新研究能力等综合素质，是实验教学环节着重考虑的问题。以工程力学实验教学为例，根据教学内容，从系统性和整体性的角度出发设计工程力学实验教学，将实验教学目标与总体的能力目标有机地结合起来，进行工程力学实验教学改革设计，建立一种适合学生能力发展的实验教学新思路。

    １　工程力学实验教学设计

    工程力学实验教学设计见图１。

    １．１　设计典型实验内容，突出专业特色

    在实验教学中，实验课程内容的设计是教学质量的基础，因此要 进 行教 学 改革，课 程 内 容首当其冲［９］。实验课程内容的设计，由于不同学校、不同专业实验室的基本条件等有很大的差异，因此，如何据自己的实际情况进行合理 与 科学 的设 计 十分重要。在工程力学实验教学中，实验教师始终坚持选择典型内容进行教学活动。在保证对学生进行基本技能训练的同时，补充了一些先进的、有代表性的实验内容，把验证性、演示性实验和综合性、设计性、研究性实验结合起来。

    为促进实验教学内容、方法和手段的改革，提高综合性、设计性等实验的开出比例，学校从社会的要求出发，创建了实验课程新体系、修订人才培养方案、进一步完善和调整教学计划、强化实验技能和实践训练、增加实验课的比重、调整实验教学的内容，同时大量吸收本校各个专业的优秀成果以及其他学校的实践经验，在全校增开综合性、设计性实验。为鼓励教师开设综合性、设计性实验的积极性，将指导综合性、设计性实验１学时按１．５学时计算工作量。共有３００多名教师参与指导工作，充分调动了广大教师参与此项工作的积极性。