提高《工程力学》课程教学质量的几点看法

　　近几年，随着高校招生政策的放宽，高职学生的底子越来越薄，这就给高职理论教学、特别是与中学知识有衔接的课程教学带来很大困难。因此，提高高职学校的教学质量，是每一位教师面临的难题。笔者就近年来对《工程力学》课程的认识和教学经验，针对提高本课程教学质量的方法谈几点个人体会。

　　一、要充分调动学生的学习积极性

　　学习的强大动力，来源于学习兴趣。学生的学习兴趣是直接推动学生主动学习的动力。一般来说，学生的学习兴趣与学生的基础状况和对学习的认识紧密相关。大部分高职学生力学的底子薄，对学习力学缺乏信心，学习兴趣不浓，有畏难情绪。其次是对工程力学课程的重要性认识不够，很多学生认为工程力学是从事设计的技术人员用的，对他们来说，以后主要在生产第一线工作，学不学无所谓，加之课程本身有难度，有些学生就不愿意学了。因此，培养学生的学习兴趣是提高《工程力学》课程教学质量的第一步。我认为应该从以下几个方面来培养学生的学习兴趣。

　　1 、要讲好绪论，使学生认识到工程力学的重要性。绪论是《工程力学》的总纲。讲解中，利用工程力学在现代化技术及生产实践中的广泛应用来提高学生对《工程力学》重要性的认识，激发学生的学习兴趣。为此，我们在讲课前必须做大量准备工作,尽量用形象生动的具体事例讲解课程的性质、任务及开设该课程的目的，让学生明确力学课学什么，怎样学。这样学生的学习目标明确了，学习的兴趣和积极性自然就产生了。

　　2 、要强化学生的基础知识，树立学习信心。物体的受力分析是《工程力学》课程的基础，受力分析方法及受力图的画法是否正确，直接影响力的计算结果的准确性。因此，在讲授这门课之前，我们应先将其中所用到的与力相关的知识，如力的一些概念、性质、动量定理、能量守恒定律等内容进行全面系统的复习，在复习旧知识的同时，启发学生发现新的力学概念的延伸。为学习新内容做好铺垫，起到知识的过渡与衔接作用，使学生能够容易地接受新知识，这样一来就消除了学生对力学的畏难情绪，增加了学生学习力学的兴趣。

　　3 、提高学生的学习成绩，增强学生的学习兴趣。在前两章教学结束后，我对这部分内容进行了测验，测验试题降低难度。结果，学生考试成绩大部分都在80分以上，这对于他们的入学成绩而言简直是一个质的飞跃，学生在心理上就具有一种成就感。学习力学的兴趣慢慢地就培养起来了，学习积极性也越来越高。

　　因此，在教学中只要我们把学生的发展放在首位，不断地增强学生学习力学的信心，让学生尝到学习的甜头，学生学习《工程力学》的积极性和主动性一定会提高。