在工程力学教学改革中加强对学生综合能力的培养

随着新技术、新学科的不断涌现,社会对人才的需求标准也在改变。今后的学生,面临着更加严峻 的挑战,他们中的大多数人,将度过多次择业、终生学习的一生。这就要求毕业生除了要有良好的思想 品德,一定的知识基础外,还要有自己获取知识以及面临新领域勇于创新的能力。怎样培养出创造性人 才,是教育战线面临的紧迫问题。面对形势的需要,结合学时一再被压缩的现实,对教改进行了认真的 探索与初步的实践,体会如下。

一、转变教学指导思想是实行教学改革的关键

工程力学主要是研究机械运动规律及受力构件的强度、刚度和稳定性问题,是工科许多专业的重要 专业基础课。目前,不管是大学的还是中专的多数教材体系仍沿用50年代苏联旧体系,几十年来,没有 根本变动。它重视理论的严谨性,追求学科的系统性,有它独到的一面。但是这一体系也存在着明显的 缺点,那就是章节过细,方法重复,内容庞杂。既增加了篇幅,占用了大量的学习时间,又冲淡了重点。 面对当前新知识、新技术的不断涌现,学生们要学的东西越来越多,而学时又一再削减。显然,要完成原 来内容的教学是不可能的。而工程力学的教学必须在削减学时的同时,又要为学生打好理论基础。因 此,在教学中就必须抓住精髓,并以此为中心,删繁就简,避免重复,不要追求面面俱到,以够用为度,建 立更有效的新体系。在教学方法上要更充分调动学生的主观能动性,注意培养学生的创造精神和综合 能力。从1998年以来在教学体系、内容和方法上对我校工程力学课程进行了改革,取得了比较满意的 效果。

二、内容与体系的改革是实施教改的途径

(1)静力学部分:传统体系是按力系类型分章的,每章都要研究力系简化合成和平衡条件这两大问 题,这样的安排显得重复繁杂,学生的思路易被搞乱。把原来的按力系类型分章改为按研究问题分章, 这样,整个静力学部分就由三大模块构成:物体的受力分析、力系的简化、力系的平衡条件与应用。在受 力分析这一模块中不仅介绍了力偶的概念,还依据约束反力的确定方法将固定端约束反力引入,然后在 下章中进一步给予证明。另外,力系的分类也在这一模块中介绍。第二模块力系简化理论是从简到深, 即从平面汇交力系的简化、平面力偶系的简化到平面一般力系的简化,重点讨论平面力系,空间力系一 笔带过。在力系平衡及应用这一模块中重点讨论平面一般力系的平衡条件及应用,直接把学生带到高 处。其它力系的平衡条件及应用都作为特殊情况进行处理,即从一般到特殊。实践表明,静力学经过这 样的处理,在学生头脑中直接建立起了一条非常清晰的主线,避免了重复,减少了授课时数,增加了练习 时间。