《中央空调运行管理》课程的项目式教学实践

　　《中央空调运行管理》是以培养熟练掌握中央空调系统组成及工作原理、设计、运行操作、设备保养与维修高素质技能型人才为目标，满足大型楼宇中央空调运行维护岗位需求而设置的一门制冷与冷藏技术专业核心课程。采用传统教学方法，由于课时紧，纯理论教学枯燥，教学中又很难将所有知识点细化，所以学生学习兴趣不高，且吸收消化的时间有限。面对这种情况，作者在教学中引入项目教学法，充分调动学生理论与实践相结合的积极性，使学生从“要我学”向“我要学”转变，实践多年，发现学生的综合能力明显提高。

　　1《中央空调运行管理》课程定位

　　高等职业教育的目标是以就业为导向，培养社会需要的岗位技能人才，通过深入企业与暖通行业，专家和一线专业工作人员共同研讨，经过深入的专业调研和专业分析，以及广泛的毕业生就业岗位调查，我们了解到暖通专业毕业生80%以上从事与中央空调相关的技术岗位，《中央空调运行管理》课程的设置，来源于市场需要，以就业为导向。

　　2《中央空调运行管理》课程的教学目标

　　《中央空调运行管理》不仅要培养学生成为具有中央空调设计、运行管理、检测维修等具有综合职业能力的人才，还要教授学生一定的职业素质、团结协作和创业能力。通过该课程的工学结合，采用项目式教学，锻炼学生中央空调设计、操作、运行管理及维修的技术，使学生能在就业的第一时间，融入企业，适应工作，且有较好的职业发展前途。目前我院暖通专业毕业生已连续多年一次就业率、协议就业率高达100%，且用人单位满意度优秀一直在90%以上。从对往届毕业生的跟踪调查统计，发现本行业人才缺口很大，而学生通过自身努力，职业前景也非常光明，许多学生在工作3～5年后，就成为企业的技术中坚，甚至是重要的管理者，如图1。

　　2.1 理论知识

　　《中央空调运行管理》课程，理论方面内容主要包括中央空调系统组成;各个主要设备的基本结构及工作原理;中央空调运行管理系统电路控制特点，原理;自动空调控制原理;故障诊断维修调试理论;中央空调运行管理与环境的关系及影响等内容。将这些内容带到实训、实验场地，将理论知识内容与工作任务结合，大大提高了学生学习的热情。

　　2.2 职业能力和职业素质

　　通过《中央空调运行管理》课程，还应培养学生相应的职业能力和素质，见表1。

　　3 《中央空调运行管理》课程项目式教学的设计与实施