语言清晰度评价指标的实验研究

　　1 引言

　　扩声系统语言传输指数STIPA是表示有关清晰度的语言传输质量的一个物理量, 它是根据模拟实际发话人声学特性的测试信号通过房间时调制指数的降低来确定的。适用于评价包括扩声系统的房间声学的语言传输质量。STIPA法的测试信号是由一个具有语言频谱的噪声作载波和一个具有调制频率F的正弦强度调制组成, 这基于语音是发声器官对窄带噪声的极低频调制。STIPA测量简便, 一次只需要10~15s。虽然目前语言清晰度评价的客观测量指标有STI,RASTI, STIPA, C50, D50, STITEL[1-2]等, 也已有不少文献对语言清晰度的测量方法和主客观指标之间的关系进行过研究[3-4]。但采用STIPA进行语言清晰度测量操作最为简单快捷, 为了验证STIPA是否适合用来测量公共广播系统的语言清晰度以及测量的结果能否反映被测区域的实际状况, 笔者选择了几个有代表性的场所, 对采用STIPA法测量所得清晰度数据与主观测试之间的对应关系进行了探讨。

　　2 主客观评价实验

　　2.1 测量条件

　　在广州大学城广州大学的3个地点进行了实验:一间130m2的阶梯课室、一个小型教工餐厅、一个地下停车场。测量点选取原则是前后左右均匀分布。实验分主观评价测试和频谱分析仪直接客观测量STIPA数据。前者即首先将不同韵母且无字义联系的汉字组成发音字表, 让发音准确的人念, 然后由经过训练的听众在相应的判别字表上打勾, 最后用相关公式算出每张记录表的清晰度[5]; 测量材料为5张发音字表, 每张字表25个汉字, 随机改变25个字的先后次序可派生多张字表, 这些发音字表供发音人使用, 听音人不能看见。每张发音字表对应一张记录表, 供听音人使用[6]。

　　STIPA法的客观实验采用美国IVIE公司研制的型号为IE-35的频谱分析仪内置的STI-PA功能。听音人员全部由广州大学声像与灯光技术专业学生组成,每组11人。

　　2.2 测量流程

　　(1) 准备好2张供训练用、7张供测试用的发音字表及与其对应的记录表。

　　(2) 考虑到学生基本上是南方人, 普通话不太准确, 难以找到合适的发音人, 因此不采用现场读字表的方法, 改为找一个发音较准的老师在消声室录制发音字表。同时对包含全部125个测试字的基本字表进行录制, 供测试前训练听音队伍, 以使各听音人统一读音。

　　(3) 将录制好的听音材料通过课室的扩声系统播放, 根据仪器测量要求信噪比高于 15 dB, 测得环境噪声均在60~65dB左右, 将放音声压级调到80~83dB左右。

　　(4) 播放基本字表以及训练用的发音字表, 使听音人熟悉各字的发音。

　　(5) 正式测试, 要求独立填写, 不猜测, 不记忆。