提高工程力学专业研究生创新能力的探究

    研究生教育作为高等教育环节的重要一环，是培养高素质人才的关键。在研究生的培养过程中，如何将他们培养成为优秀的科技人员最关键的一点在于创新能力的培养。在高等学校中，博士、硕士研究生参与了导师所在课题组的众多科研项目，在项目研究过程中，他们的创新能力培养将对国家基础项目研究起到重要作用。在一定程度上，甚至可以说国家整体的自主创新能力直接源自研究生群体创造力的影响。对于研究生教育，特别是工程力学学科的研究生创新，已经不是一个一般的教育目标和要求，而是关系着整个国家基础研究的大事，也直接影响着一个国家或地区的科技、经济与社会发展。

     一、研究生智力潜能的开发

     斯腾伯格认为，容易获得和使用经验知识就是具有成功智力的人的显著标志。所谓经验知识，就是指个体自己领会、体验获得的，而不是他人教会或从书本上直接就能够学到的知识，那么什么是经验知识呢，一般认为经验知识不源自于课本或书本，也不是别人传授的，而是个人自己领会、然后融会贯通的，这类知识通常带有行动导向，利于个体解决问题[1]。对于工程力学专业研究生，当他们自己的经验知识不断增强时，解决其他非力学问题的能力也得到加强。

    对于工程力学专业尤其是石油天然气行业的研究生创新能力培养应着重包括 3 点：①强调基础力学知识的传授和使用技术，应向他们讲授力学在石油天然气行业中的应用，使他们觉得自己所掌握的基础知识是非常必须的；②教学与科研相结合，应该让研究生更加主动的参与到科研项目中，主动应用自己所学方法和技巧解决实际工程问题，让他们意识到工程力学的重要性，在这个阶段中不断培养他们的创新能力。

    二、研究生知识结构的优化

     合理的学科结构和课程设置是工程力学专业研究生创新能力培养的基础。研究生非正式知识的存量与国外的同伴存有很大差距。为了优化研究生的知识结构，可以通过对研究生的课程设置上进行必要的调整。

    1.加强实验室的建设。实验室—工程力学专业研究生进行科研的重要场所，许多创新性成果也都产自于实验室。实验室对于研究生创新能力的培养至关重要，他们可以在这儿相互交流自己的科研心得和学术成果，这对于他们丰富自己解决问题的能力大有益处。在导师的指导下，同一实验室的团队成员制定每月学习计划，由各小组组长负责组织团队学习活动，小组成员提前准备以便在集体交流时深入讨论，对学习、讨论内容由小组成员轮流记录总结[2]。不同专业背景的研究生共同探讨，彼此汇报、交流学习成果，使大家在不同的角度上看同一个问题，很可能产生思维上的碰撞与火花。另外，还要对成员参加学习小组的学习情况和表现等要进行考核，并将其作为研究生评价的参考指标。