建立实验仪器维修中心的探讨

　　高等学校的仪器设备是开展教学和科研活动的物质基础。在实验经费极其短缺的情况下,如何发挥实验仪器设备的最大效能,是一个值得探讨和亟待解决的问题。我校现有实验仪器设备9316台件,其中50、60、70年代的仪器设备占总资产的1/4左右。近些年来一些重点院校仪器设备更新较快,设备维修的矛盾显得不那么突出,而普通高校由于实验教学经费不十分充足,因此很多超期服役的仪器设备还在继续使用,仪器的损坏率就比较大,设备维修任务就显得很重。如何解决这个突出的矛盾呢?根据我校的特点,近几年我们对仪器设备维修工作进行了一些探索和尝试,创出了一条切实可行的管理模式。

1　两种仪器维修管理体制

根据我们调查了解,机械部属院校仪器设备维修管理机构的形式有两种,一种形式是隶属于实验室管理处的一个科室,另一种形式是单独建立一个仪器维修中心,是一个独立的处级单位。各个学校根据各自的情况,有采用第一种作法的,也有采用第二种作法的,无论那一种作法都有好的一面,也有不足的地方。好的一方面表现在都有一个相对稳定的设备维修管理机构,从而使仪器维修工作得以保证,仪器设备的效益能得到充分的发挥;而不足的方面在于人员编制中至少需要有4-6人专门从事此项工作。在学校编制比较紧张的情况下,为了紧缩人员编制,又能具备以上两种仪器设备维修管理机构之优点,我们采取了一种新的管理形式,即系管的实验仪器设备维修中心。

2　系管实验仪器设备维修中心的建立

经过多年的实践,我们认为建立系管的实验仪器维修中心是非常必要的,它对实验教学起到了重要的作用。系管实验仪器维修中心的建立经历了一个较为复杂和漫长的过程,维修中心怎么建,建在哪里,建了以后效果会怎样,一直是我们考虑和研究的问题。如果建立在学校的主管部门,势必需要增加人员编制,而学校编制比较紧张,不可能单独拿出编制来。仪器送到外面去修,比较简单的仪器也需要很多钱,由于我校实验仪器设备比较陈旧,维修任务很大,每年学校投入的仪器设备维修费只有2万元,根本满足不了维修的需要。实际问题摆在面前,如何解决这个难题,势必要创建出一条新路。没有编制,我们不要编制;去外面修花钱多,我们就想花钱少的办法;于是我们就尝试建立一个系管实验仪器维修中心,仪器维修中心的人员是电子工程系管辖下的电工实验室的实验教师。从1993年建立实验仪器维修中心以来,我们尝到了很多甜头,它的特点是:一快、二信、三保、四广、五廉。

(1)维修仪器速度快。维修仪器设备之前,先通过教务处实验教学科与维修中心签定维修合同,一台仪器通常两三天就可修好,即可返回到实验室投入使用,实验室感到方便,并且也很满意。如精密仪器实验室维修二台直流稳压电源和一台双踪示波器只用了一周时间,使实验顺利开出。