工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。高等院校农机专业核心课程的建设也应根据工程教育专业认证要求进行改革,以培养出达到行业认可的既定质量标准要求的毕业生。以《液压与气压传动》课程为例,探索基于工程教育专业认证的农机专业教学新模式,对课程目标、教学内容、教学方法及实验教学改革进行了阐述。新的教学模式能够更好培养学生基本科学素养和专业技术水平、提升教师教学水平及促进工程创新人才培养质量的全面改善。

为增强学生的液压与气压传动课程实践能力,培养国家需要的专门型人才,哈尔滨理工大学开展了基于创客教育模式的液压与气压传动课程改革探索。根据液压与气压传动课程的内容与培养目标,基于创客教育模式,以理论联系实践为出发点,将创客思维融入教学环节,重点培养学生的实践能力和创新思维,并构建了多元化的学习环境和创新灵活的教学方式,搭建了广阔的实践平台,还对课程考核制度进行了改革。

液压与气压传动是机械类专业重要的专业课程。随着社会对人才综合素质要求的提高,传统教学过程中存在的问题逐渐显露,建设一流课程、培养一流应用型人才成为液压与气压传动课程教学改革的首要目标。文中分析了目前液压与气压传动课程教学现状及存在的问题,从创新课程教学模式、优化课程内容设置、教师队伍建设等方面提出了具体改革方案,以期全面提升教学质量,打造一流课程建设,提高学生的创新思维能力和核心竞争力,面向区域经济社会需求培养一流应用型人才。

本文对工程力学课程体系、教学内容和教学方法等方面的教学改革,结合作者的具体实践和认识进行了闸述.

介绍了传统《液压与气动技术》教学方法,从项目选取、教学方法与手段、考核方法 3个方面阐述了项目驱动法在《液压与气动技术》教学改革中的应用。

本文以液压与气动课程为例,研究了基于项目教学理念的实施方案,将课程教学内容与项目式教学相结合,通过对原有课程教学内容进一步改进,在项目中增加实践设计环节,提高学生的自主学习兴趣和动手操作能力,增强学生对专业知识掌握理解和应用。

针对传统课堂教学模式下高职液压与气压传动课程教学效果不佳的现状,以就业为导向,结合教学实践,采用项目教学法探索"液压与气动技术"课程教学新模式。按照改革思路,在认真分析设计教学目标、教学内容、教学条件的基础上,以"模拟组合机床的液压系统装配"项目为例,通过下达任务、讨论学习、任务实施及考核评价4个过程,阐述了项目教学法在"液压与气动技术"课程中的应用。应用项目教学法,把抽象的理论教学变为学生可操作的实际工程项目,有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的职业素养和职业技能。

基于高职扩招学生无法到校学习的实际,针对《液压与气动技术》课程教学中存在的不足,结合扩招学生培养目标,通过重构线上教学资源,引进先进教学手段,优化课程实施以及改革考核方式等,进行了针对高职扩招学生的教学改革,探索了扩招学生的线下线上融合教学模式,教改方案经过试点,结果表明:教改效果良好,较好地解决了扩招学生无法到校学习的难题。该模式也可为后期的终身教育和开放式大学的线下线上融合教学提供参考。

基于学情分析,针对《气液动控制技术》课程传统教学过程中存在的问题,结合疫情期间“停课不停学”的线上教学需要,从学生的实际工作岗位需求和职业能力发展需求出发,将教学内容与岗位需求、职业能力发展相融合,通过整合优化课程教学资源,丰富趣化课堂组织方式以及调整序化教学实施流程等,开展课程教学改革实践,探索适用于疫情背景下的线上教学模式,也为后疫情时期的线上线下混合式教学提供新的思路。

《液压与气压传动》是机械类专业的骨干课程之一,在对项目教学法的内涵进行分析的基础上,结合该课程的特点和传统教学法的不足,分析了该课程实施项目教学法的意义,并通过举例说明实施项目教学法的过程及取得的教学效果。