“液压与气压传动”在应用型本科院校的车辆工程专业人才培养计划中起重要作用。为了培养符合社会发展的新型高素质本科应用型人才,在课程体系建设中融入了OBE理念与SPOC平台,从就业领域、课程目的、教师地位、实践能力培养四大方面出发,探讨了符合“新时代一流应用型本科人才培养”的课程体系,并通过自身教学验证,取得了较好效果。

液压与气压传动是机械类专业重要的专业课程。随着社会对人才综合素质要求的提高,传统教学过程中存在的问题逐渐显露,建设一流课程、培养一流应用型人才成为液压与气压传动课程教学改革的首要目标。文中分析了目前液压与气压传动课程教学现状及存在的问题,从创新课程教学模式、优化课程内容设置、教师队伍建设等方面提出了具体改革方案,以期全面提升教学质量,打造一流课程建设,提高学生的创新思维能力和核心竞争力,面向区域经济社会需求培养一流应用型人才。

《液压与气压传动》课程聚焦立德树人的根本任务,对标“两性一度”的金课标准,定位应用型人才培养,确定了知识、能力和素质三方面的教学目标;利用虚拟技术和校企合作进行生产实际环境的创设、生产实际教学案例的挖掘、生产实际能力训练项目的开发,打造了从虚拟到现实的工程学习环境;基于CDIO工程理念开展逻辑思维和批判性思维的“双思维”训练,形成了“知识+观念”的课程思政融入课堂教学方法;明确了以提升学生工程问题的认知、分析、解决能力为目标的“以学生为中心”的教学理念;建立了面向“在校学生、毕业生、教师、企业(行业)专家以及工程技术人员”全链条参与的调研与反馈机制,实现“教与学”的持续改进。

《液压与气压传动》是机械工程专业中一门重要的基础课程,整个课程的教学过程分为理论教学、实验教学两部分。根据工程教育和新工科建设对学生的培养要求,解决学生对课程学习及应用前景不明确的问题。文章以就业为导向、以项目驱动式教学为方法、以实际工程为教学案例设计课程教学内容,突出地方高校为地方培养应用型人才的战略定位,使学生更快、更好的达到企业相应岗位的要求,培养学生适应岗位需求的能力。该教学方法可以为其它工科课程教学改革提供借鉴。

本文以德州学院创新性应用型人才培养体系为依托,探讨了《液压与气压传动》课程的改革措施。指出要依据创新性人才培养要求优化教学内容,依托创新性人才培养体系改进教学方法和手段,依托创新性实践教学体系促进实践教学多元化。