应用型人才培养与《液压与气压传动》教学改革探析

　　为创建山东省应用型人才培养特色名校，德州学院在创新性应用型人才培养方面进行了有效地探索和实践，创建了能全面提高学生创新能力和综合素质的教学体系［1］。本文依托创新性应用型人才培养体系，对交通运输专业的专业基础课《液压与气压传动》课程在教学内容、教学手段和教学方法等方面进行改革探索，以满足教学需要。

　　一、依据创新性人才培养要求优化教学内容

　　德州学院为实现“创新性应用型人才”培养这一教育改革目标，对人才培养模式进行了新的课程调整。为了适应培养创新性人才要求，结合汽车工程系交通运输专业特色和用人单位对人才的新要求，对课程进行定位，制定教学大纲；对《液压与气压传动》的内容进行优化组合：压缩在实际工作中应用较少的公式推导和计算等内容，增加与专业紧密结合的实用知识和液压工程技术。例如，简化液压泵的压力、流量等参数的计算过程；增加汽车典型液压回路和液压系统实例内容。

　　二、依托创新性人才培养体系改进教学方法和手段

　　为保证在“厚基础”的基础上体现专业教育的特点，实现“以人为本，因材施教”培养目标和要求［2］，对于教学方法和手段进行改进和创新。

　　1、对教学方法的改进和创新

　　（1）采用　“启发式”教学方法。教学应注重学生能力培养、促进创新意识提高［3］。《液压与气压传动》中有许多复杂、抽象的问题，要让学生更好地理解需转变观念，变向学生灌输知识为引导、启发学生自主学习，变学会为会学；将科研过程中遇到的问题提出来，以启发式教学方式进行分析和讲解，提高学生分析和创新能力。

　　（2）采用“互动式”教学方法。在教学中教与学双方进行交流和探讨［4］，通过讲解、讨论，激发教学双方的主动性，拓展创新思维。例如，定期在课前由同学介绍前沿知识，或将所参与竞赛中问题提出来，与同学探讨，既可以接近当今技术前沿，又有效弥补了课本更新不及时的缺憾；学生选取部分章节讲解，最后讲评，提高了教与学的积极性、创造性。

　　2、对教学手段的改进和创新

　　（1）使用多媒体教学改善教学效果。根据教学目标和教学对象的特点，运用计算机技术将教学内容以多种媒体信息作用于学生，并与传统教学手段有机组合，进行全方位、多视角和多层次的演示，从而达到最优的教学效果［5］。既激发了学习兴趣，又可以突破教学难点，提高学习效率。

　　（2）建立网络主页，师生进行有效互动。制作网络主页，将课件等挂到网页上，学生可以进行课后学习、提交作业；同时也可以进行讨论；在留言区留言，教师及时答疑解惑；教师根据反馈修订教学计划。利用网络资源搭建平台，既解决课堂讲授的局限性问题，又能满足一对多教学模式的需要，起到良好的课堂教学补充作用。