为培养德智体美全面发展的社会主义建设者,在人才培养过程中,开展课程思政势在必行。以"液压与气压传动"为例,从教学理念、教学过程等方面对该课程融入思政元素进行了精心设计。在教授专业知识的同时,培养学生严谨求实、团结... 展开更多

课程思政是一种理念,也是新时代思想政治教育观和工作观,是对思政课程教育功能的拓展和延伸。以液压与气压传动课程为例,准确把握课程思政内涵,进一步探讨课程思政与专业知识的融合度和关联度,发掘课程中蕴含的安全教育、创新意识、环保意识、科技报国等思政教育元素和所承载的思政教育功能,不断优化课程设置,能够实现思政教育和专业知识体系教育的有机统一,有助于对学生开展正确的价值引领,提升职业院校学生思想觉悟,促进学生全面发展。

“液压与气压传动”是机械类及近机类专业的技术基础课,为基础课和专业课的桥梁。为了落实立德树人的根本任务,本文从理论教学、实验教学和课程设计教学三个教学程序中挖掘思政元素,探索专业知识与价值教育的融合点,达到润物无声的效果,为“液压与气压传动”与课程思政要素自然融合教学提供参考。

在高校教学中,需要以"立德树人"为教育目标,使学生具备较强的专业技能水平与丰富的知识储备,帮助学生树立正确的价值观、世界观与人生观,通过对学生的素质素养进行不断培养,以使其成为优秀的社会主义接班人。高校在对机械类课程进行教学时,需要将思政教育内容与课程内容进行有机结合,以使专业教学效果得到提升的同时,实现思想政治理念的有效渗透。鉴于此,该文以液压传动课程为例,以此深入探讨和分析课程思政在机械类专业课程中的具体应用。

课程思政与专业课程深度融合问题是影响课程思政教学效果的主要痛点之一,为贯彻课程思政的相关理念,以智慧课堂为手段,开展了课程思政与“液压传动系统”专业课程的深度融合与实践研究。针对课程各章节的具体教学内容,分绪论、基本回路、插装及叠加阀回路、典型液压系统四大环节分别针对性地设计了丰富新颖的课程思政案例,并借助学习通智慧课堂多样化的呈现方法,将思政素材分散融入具体知识点单元,以润物细无声的方式对学生开展思想政治教育,同时增强了课程的前沿性、趣味性和互动性。课程实践表明:借助“智慧课堂+课程思政”使得专业课程的教学效果和学生的认同感均得到有效提升,达到了较好的实施与融合效果,为液压类专业课程的课程思政设计和实施提供了较好的参考案例。

在重大疫情防控背景下,液压与气压传动采取线上教学模式,通过深入思考和总结实践经验,获得七个值得反思与改进的方面:转变观念和心态,适应线上教学模式;做好线上课前准备,创设良好的线上教学环境;重视学情分析,优化线上教学组织;强调形成性评估,监控课程教学时效;加强教学资源平台建设;树立终身学习理念,保持学习力;引入课程思政教学元素,引导学生进行适当的心理调适,加强塑造学生品格、品行和品味,提高学生思想境界,形成“全课程育人”新格局。

液压与气压传动是机械专业中不可或缺的重要组成,尤其在机械生产制造技术日趋自动化、智能化背景下,液压与气压传动技术对促进机械制造技术的提升尤为关键。基于液压与气压传动专业的特殊性、严谨性,要求从业人员具备良好的思想品质和职业素养,才能更好的适应行业与岗位的真实需求。高校作为专业人才的培育和输出基地,不仅要注重学生的技能培育,更为重要的是突出培育学生的综合素养的培育,不仅对企业的影响是显性的,同时也是学生职业生涯可持续发展的前提条件。

课程思政是党和国家推动新时代教育事业发展的一项重大战略举措,在推进课程思政建设过程中,思政元素的挖掘与融合是关键。本文分析了"飞机液压传动与控制"专业课程特点,据此对专业课程中思政元素的挖掘途径进行了探索,梳理总结了四条思政元素的挖掘途径并举例阐如何将思政元素融入课程,从而为推进航空航天类专业课程思政建设提供一定参考。

课程思政是当前高校课程教学改革的一种新型综合教育理念,结合工科专业课特点,针对"液压与气压传动"课程的教学实际,在夯实学生理论知识同时,对课程中所蕴含的思政教育资源进行探索。阐述了该专业课课程思政的教育现状,探讨了在工科专业课中融入思政教育元素的实现途径及方法,促使专业知识传授与思想教育能有效耦合,来提升学生的核心素养,在潜移默化中实现育人效果。

在课程思政建设全面推进的新时代背景下,基于《液压与气压传动》课程,针对工科课程思政融合所面临的各种困境,有效开拓课程思政实施途径,结合课程内容特点,搜集、筛选与课程紧密相关的教学素材和思政资源,系统设计课程架构,重构教学内容,并合理嵌入到教学活动设计中,促进师生开展思政教育,内化课程思政,提升教学效果。引导学生争做有责任有担当的新世纪青年。