为提高教学质量,培养学生的专业能力、方法能力和社会能力,文章构建了基于学习通平台的行动导向教学模式。此教学模式通过项目任务、小组分工、计划决策、实施计划、检查评估五个环节,把职业能力培养贯穿到整个“液压与气动”课程的学习中。通过课程实践,进行配对样本T检验,结果表明,基于学习通平台的行动导向教学模式相比于其他教学模式,学生的专业能力、方法能力和社会能力有显著提升。

随着我国城市化进程的不断加快,为了促进城市的环保事业,垃圾车的数量越来越多,所以发生故障的可能性也更多,压缩式垃圾车是典型的液压系统驱动的设备,一旦发生故障,传统的故障诊断方法难以满足现场的检修要求。对压缩式垃圾车的液压系统进行分析,根据实际情况,建议使用在向量机基础上的垃圾车液压系统故障诊断方法。AMEsim是一款功能强大的仿真软件,利用该软件,可以对垃圾车的液压系统未知故障样本进行测试。

液压设备在生产过程中经常会发生一些故障，快速找出发生故障的真正原因，并及时解决，一直是使用和维护关注的问题。模具在生产过程中与设备的连带关系极其密切，模具产生的问题又直接反映在产品质量上，正确的分析方法是解决问题的首选．

本文根据近年国内学者的研究成果和多年设计经验,针对多路换向阀节流槽的节流特性提出"等效阀口通流面积"的概念,给出了绘制"等效阀口通流面积"曲线的方法,为设计工作提供方便,同时对工程机械主机动作的精确预测具有重要的理论意义和实用价值。

随着国际化教育在国内高校的推广,英文授课的课程比例在大学课程中逐年增加,我校开设流体力学和液压技术以来,同行普遍认为整个课程教学体系完整、内容清晰、课程改革敢于创新、效果明显。因此在我校开展流体力学和液压技术尤为重要,作者总结了全英文授课流体力学和液压技术的教学经验,提供相关资料。

课程思政是党和国家推动新时代教育事业发展的一项重大战略举措,在推进课程思政建设过程中,思政元素的挖掘与融合是关键。本文分析了"飞机液压传动与控制"专业课程特点,据此对专业课程中思政元素的挖掘途径进行了探索,梳理总结了四条思政元素的挖掘途径并举例阐如何将思政元素融入课程,从而为推进航空航天类专业课程思政建设提供一定参考。

课程思政是当前高校课程教学改革的一种新型综合教育理念,结合工科专业课特点,针对"液压与气压传动"课程的教学实际,在夯实学生理论知识同时,对课程中所蕴含的思政教育资源进行探索。阐述了该专业课课程思政的教育现状,探讨了在工科专业课中融入思政教育元素的实现途径及方法,促使专业知识传授与思想教育能有效耦合,来提升学生的核心素养,在潜移默化中实现育人效果。

文章针对线上教学以教师为中心的星型拓扑结构的特点,将线上教学中面临的问题和挑战归纳为教学硬件、网络平台、教学方法、学习状态和教学互动五个方面。在分析问题产生原因及特点的基础上,以液压传动与气动课程的线上教学为例,分别从课前准备、课堂讲授和课后交流三个方面提出改进教学设计的思路。

在液压与气动系统装调与维护的技能竞赛中,参赛选手需要通过理论知识的学习和实践操作经验的累积,才能够独立完成竞赛,而这种理论知识的学习和实践经验的积累是依托实训基地实现的。目前,新疆的专业技能竞赛实训基地建设仍处于探索发展阶段,对此,相关学院应采取相应措施,以切实解决技能竞赛中的问题,提高学校参赛队伍的水平。

在"液压与气压传动"这门课程中对于沿程压力损失只有理论的计算方法与公式学生在接受时不容易理解教学效果不佳。但通过该实验装置直观的实验现象根据实验现象加以分析计算最后可以计算出沿程压力损失大小同时实验装置构成简单便于学生自己动手组装该实验装置主要用于沿程压力损失教学演示为课程服务。沿程压力损失:指液体在直管中流动时因液体具有的粘性而产生的压力损失。流体的流动状态不同所产生地沿程压力也有所不同包括层流时的沿程压力损失和紊流时的沿程压力损失。