《液压与气压传动》课程聚焦立德树人的根本任务,对标“两性一度”的金课标准,定位应用型人才培养,确定了知识、能力和素质三方面的教学目标;利用虚拟技术和校企合作进行生产实际环境的创设、生产实际教学案例的挖掘、生产实际能力训练项目的开发,打造了从虚拟到现实的工程学习环境;基于CDIO工程理念开展逻辑思维和批判性思维的“双思维”训练,形成了“知识+观念”的课程思政融入课堂教学方法;明确了以提升学生工程问题的认知、分析、解决能力为目标的“以学生为中心”的教学理念;建立了面向“在校学生、毕业生、教师、企业(行业)专家以及工程技术人员”全链条参与的调研与反馈机制,实现“教与学”的持续改进。

工程液压系统图中基本元件的类型、控制功能以及基本回路的作用是比较容易理解的但是随着控制系统逻辑功能的增强系统图中控制线的数量明显增加提高了液压原理图的阅读难度。读懂控制线的逻辑控制功能是掌握工程液压系统的关键。这里以日本川崎系列挖掘机液压系统为例总结了几点如何把握液压原理图中控制线的经验在挖掘机售后服务工程师的培训中取得了很好的效果。

工程机械一般要求多执行机构协同动作,多执行机构协同动作时的可操作性、协调性体现了整机的柔性.该文分析了挖掘机液压系统中提高系统柔性的常见技术。