《工程力学》多媒体课堂教学的实践与思考

    多媒体教学方式作为一种新的教学手段，如何扬长避短，真正达到提高教学效果和教学效率，最终提高教学质量的目的，是一个值得认真思考和研究的问题。本文结合作者在《工程力学》课堂教学中引入多媒体教学手段的实践和体会，提出在工程力学课程教学中采用多媒体电子教案，实施教学手段和教学方法改革的初步设想。

    一、多媒体教学方式值得大力推广

    为适应科学技术的飞速发展，新课程不断出现，传统课程学时相应减少，同时每门课程的知识量也大量增加。教学改革、尤其是课堂教学，如何应对这种变化，不但对教员的知识和水平提出了更高的要求。也对教学方法和教学手段的改革提出了值得探讨和研究的课题。多媒体教学方式以及时的、全方位的、大量的图文、声音、动画、影片等信息，给学生创造了一个生动活泼的接受信息的环境，其效果远远超过传统的板书和投影。对《工程力学》这类需要在课堂上画大量的图的课程，其优越性尤其明显。尽管用传统的板书也可以完成许多需要作图讲解、推演的教学过程，但是对教员的板书水平要有一定的要求，而且作图需要花费比较多的课堂时间。而用多媒体教学，在课堂上采用的是教员在课前精心制作的课件，其图形的精美和实时当然是临场板书所无法比拟的。更因为这些课件可以不断完善和反复使用，节省了教员在课堂上画图的时间。教员可适当加快课堂教学的节奏，增加信息量，过去上工程力学课，每次课教员都要花不少时间来画图，采用多媒体课件，可预先制作好需要的图，课堂上随着教学进度，这些图、文资料逐渐推出，层次分明，色彩鲜艳，清晰生动，富有动感，可更好地配合教员的讲授，节约的时间可增加一些补充知识或背景材料，开阔学生的眼界，也可设计一些小题目，开展课堂讨论。

    工程力学课程的特点是理论与实践相结合，与工程实际和日常生活联系紧密，仅靠为数不多的几次实验课，学生获得的感性认识十分有限。采用计算机多媒体手段，可将大量的图、文、音像资料搬进课堂，尤其是可以在课堂上形象生动地展示一些工程和日常生活中的实例，以及一些实验课上无法演示的实验过程和现象，这对培养学生的工程素养十分有益，对一些基本概念的引入和讲解可以起到事半功倍的作用。比如“弯曲中心”是一个比较难以理解的概念，因实验课没有这项实验，只用板书和口述很难将这个概念讲的很清楚，过去用模型演示，因模型太小，效果也不太好，现在用多媒体课件将实验现象清晰直观地展示在大屏幕上，学生很容易就理解了这个概念。多年来，我们积累和制作了一些教学录像片，用多媒体制作工具将其剪辑编入课件，使许多工程实例和实验过程在课堂上形象直观地重现，极大地调动了学生的学习积极性和主动性，丰富了课堂教学的内容，也使这些音像资料与教学内容和教学进度更好地融合，比集中放映录像片效果更好，提高了教学效果。