目前，中专、技校对课堂教学中普遍存在的照本宣科、满堂灌问题仍未能很好解决。学生在校期间所学的知识总是有限的，而要在有限的时间内获取更多的知识，就要掌握获取知识的“知识”。因此，让学生在校期间掌握学习的方法才是最重要的，这也正是现在强调素质教育和能力培...

课堂是育人的第一阵地,课程思政建设的基础在课程,重点在思政,关键在教师,成效在学生。针对“流体与液压传动”课程的教学实际,在讲授专业知识的同时挖掘课程中蕴含的思政元素,从教学模式、思政目标、教学设计等几个方面,在课堂教学和实验教学中有机融入思政元素,促使专业知识传授、工程技能培养与思想素质教育有效融合,提升学生工程素养、职业素养、科学素养,实现立德树人。

结合作者的教学实践,介绍在工程力学课程教学中制作和使用多媒体电子教案,实施教学手段和教学方法改革的一些体会和设想.

液压与气压传动技术是机电一体化人才应具备的关键技术之一。如何在较少的时间内使学生掌握本课程的内容,并能自如的应用于实践,是我们必须研究的一个问题。

改革《液压与气压传动》教学方法,因势利导,采用联系实际、形象教学、理实一体、系统渗透等方法提高学生学生兴趣,提高课堂教学效果。

本文结合液压回路实验的教学特点和技工学校学生的实际需求,以企业主机产品为载体,深化工学结合,对液压回路实验教学的导入与任务设计进行了详细的阐述,旨在通过巧妙的导入和精心的任务设计,增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。

液压与气压传统是一门应用性以及综合性比较强的学科,为了更好的提升理论教学水平,多媒体教学作为现代教学改革中非常重要的教学手段之一,被广泛的应用在这一课程的教学中。液压与气压传统课堂教学大都是演示性的实验,很难有效的提升学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。基于此,本文针对液压与气压传统课堂教学进行了详细的分析,供同行们参考。

为了适应未来《机械原理》课堂的教学,弥补《机械原理》渐开线教具方面的空白,一种系列多边形渐开线绘制教具可展示直齿圆柱齿轮渐开线的生成过程、特性,可以把课堂上老师难以表述和学生不易直观理解的问题形象化、简单化。同时,该教具可演示多边形渐开线的渐开线,有利于学生思维的开发与拓展。

为了提高《液压传动》课程课堂教学效果，培养学生创造性思维能力，文中以《液压传动》教材中的一个典型的基本回路为例，研究了引导教学法在课堂中的教学效果，研究结果表明，采用引导教学法教学效果较理想。

针对“液压传动”课程的特点与教学实际，着眼于培养学生工程思维的习惯，提出将工程思维融入的“液压传动”课堂教学；分析了工程思维的特征以及工程思维融入液压传动课堂教学必要性与现状，从注重用多维信息激发学习兴趣、注重液压原理的透彻讲解、将工程问题渗透于教学过程等方面，探索了工程思维融入液压传动课堂教学的具体做法，形成适合课程特点的有效课堂教学方法。