浅析工程流体力学实验教学改革

    工程流体力学是建筑设备与环境工程和给水排水工程两个专业的主要技术基础课,同时也是土木工程类专业的基础课,实践性很强,实验教学是该课程教学过程中的一个非常重要的环节。随着教学改革的不断深入和发展,实践能力的培养逐渐成为教学改革的重要内容之一。过去沿用的验证式教学方式、教学方法以及教学手段,在新的技术条件和新的形势下越来越显得落后和不适应形势的发展。为进一步加强对学生综合能力的培养,我们对流体力学实验教学从实验设备、教学手段、教学方法等方面进行综合改革,真正使实验教学成为理论教学的有机组成部分。

    一、工程流体力学实验教学改革的基本思路

    在实验教学过程中,我们发现学生对实验课的认识不足。学生把每一个实验都当作是对课堂上所讲授理论的简单验证。学生进入实验室后,利用实验台上已经布置好的实验设备和仪器测定几个数据,然后象解题一样按照已知、求证的过程得出结果。实验报告千篇一律,甚至有些学生为使实验结果看起来更加合理,竟然拼凑实验数据。这种对实验应付了事的现象,究其原因,主要是以下几方面:1、实验方法落后,不能激发学生的学习热情;2、设备陈旧,台套数少,技术含量少,学生能够真正亲自动手做实验的机会不多;3、实验教材过于简单化,仅介绍了实验设备及原理,缺乏引导学生对实验结果进行分析的部分;4、实验报告不规范,学生写实验报告就象在利用一些已知数据来解题,达不到培养学生利用实验数据归纳总结实验现象、分析实验结果的目的。在这种情况下,实验教学就与课堂教学脱离开来,学生不能把课堂上学得的理论知识应用于实验中,更不能将实验结果归纳上升为理论知识,从而形成一个完整的知识链。

     实验教学作为课堂教学的一部分,它的目的是:1、加深对理论知识的理解,在实验过程中将流体力学的各部分知识点有机地联系起来,使之形成完整的知识链;2、培养学生的动手能力,分析和解决问题的能力。因此我们对流体力学实验教学改革的基本思路是:以现代技术为基础,改进实验设备,引入多媒体技术CAI教学,改革教学方法,以启发式教学取代灌入式教学,培养学生创新意识和独立解决问题的能力,从多方面入手培养学生的实践能力。具体改革措施包括:教学设备的改进,教学手段和教学方式方法的改革。

    二、工程流体力学实验教学的改革

    在新的形势下,如何搞好实验教学,真正使其成为培养学生综合素质的阵地,是我们亟待解决的问题。针对学生重理论轻动手这种落后的实验观念,改革教学手段和教学方法,注重培养学生的动手能力,激发学生去主动思考问题、解决问题,使学生认识到实验既可以加深对理论知识的学习,又是锻炼自己、提高自己能力的机会。做到实验教学与课堂教学互补,而不是从属于课堂教学。