在工程力学教学中的创新教育的探索与实践

　　为在工程力学教学中更好地推进与落实突出“创新意识、创业精神和实践能力”的特色人才培养,本文结合课程特点进行了探索与实践。

　　一、课程特点以及学习要求

　　工程力学课是一门和工程实际相联系的专业基础课,也是相关专业学生所接触到的第一门和工程实际相联系的课程。工程力学既是培养学生逻辑思维能力的课程,又是培养学生解决实际工程问题能力的课程,而且是一门对计算速度与计算正确性要求较高的课程。因此学生必须具备良好的高等数学基础,还要求学生具有良好的科学素质和动手能力。学生在系统地理解基本概念和基本理论的基础上,还需要足够的复习时间并完成一定量的作业题,同时还要结合课程内容设计相应的实践环节。由于开课时,学生尚未了解现场和参观实际设备,缺乏基本的感性认识,难于将理论与实际相结合,对抽象的理论难以理解,因此研究教学方法、探索教育创新具有重要意义。

　　二、教学改革的探索与实践

　　(一)倡导“以人为本”的教育理念,推行现代教育思想、教育理论,是教学改革的先决条件

　　人是教育的中心,也是教育的目的。以人为本的核心在于对人性的充分肯定,对人的潜能智慧的信任,最充分地激发人的创造活力,最大限度地发挥人的主观能动性,更加注重把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来,更加体现人文关怀和道德情感。从这个意义上讲,以人为本的根本要求是,教育教学的模式、人才培养标准、质量监控体系以及组成教育教学的各个环节都必须服从于人的全面发展”[1]。

　　以人为本,培养全面发展的人成为当代教育的价值取向。推进新的教学理念应有利于改变学生的学习方式,有利于学生主体地位的落实,有利于教师角色的转变,有利于构建新型师生关系,为培养学生的创新能力和实践能力提供必要的支持。教育思想的更新与创新是一切教学改革的先决条件。

　　(二)注重学生创新意识和实践能力的培养

　　创新教育应同时包括对学生创新意识和实践能力的培养。创新意识是在批判地继承前人的知识与经验的基础上,进行创造性的思维活动。创新首先应该敢于否定,不迷信权威,但创新必须采取系统分析方法,发现与寻找符合客观实际的规律性行为与现象。增强创新意识是实现理论创新、制度创新和科技创新的重要条件[2]。实践能力包括质疑问题、发现问题及解决问题的能力。创新应该是具有创新意识,然后是创新思想的出现,最后导致创新行为的产生。首先有了创新意识,创新思想才可能获取,创新行为也才可能发生[3]。因此在教学方法上应注重启发式教学,让学生积极动脑、勇于思考、乐于实践。