关于提高《工程力学》教学效果的几点体会

　　工程力学是工科专业中一门重要的技术基础课,工程力学知识涉及众多工程应用领域。通过该课程的学习,要求学生掌握基本的力学知识,为今后解决工程实际中的力学问题提供理论基础,此外力学知识对培养创新思维也是大有裨益的,对于一名工程技术人员,力学知识的多寡是衡量其发展后劲的重要因素。但由于该课程具有理论性强、概念多、内容抽象难以理解的特点,给教学增加了不小的难度。从以往教学情况的整体来看,学起来吃力,心理惧怕是相当一部分学生的心态。本人结合个人的几次教学实践,就提高工程力学教学效果做了不懈的努力,尝试通过提高学生的学习兴趣,调动他们的思维等各种途径提高教学效果,以下是我的一些探索和体会。

　　1　理论联系实际,培养学生解决实际问题的能力

　　工程力学课程的重要特点是理论和工程实际紧密结合,课堂上我在讲授理论知识的同时尽可能地介绍理论在实际工程中的应用情况,丰富理论的内涵,突出理论的应用价值。绪论是工程力学课的总纲,为此我在课前做了大量的准备工作,通过形象生动的具体事例配合多媒体演示详细介绍了工程力学在现代化技术及生产实践中的应用情况,一方面说明了工程力学课程的性质、目的和任务,另一方面从实用性角度加强了学生对课程重要性的认识,点燃了他们的兴趣和热情。

　　教学中尽可能地将力学的工程应用贯穿着每一个章节,如在讲授梁的弯曲强度时,混凝土是典型的脆性材料,脆性材料的力学性能的显著特点是抗压不抗拉,而且价格便宜,工程中有时为了提高混凝土梁的局部抗拉性能,同时考虑到经济性要求,通常只在梁的受拉一侧加一些钢筋。这样制作的预制板必然分正面和反面。结合梁的内力情况和应力分布,启发学生讨论对于屋梁(简支梁)和阳台(悬臂梁)预制板应如何放置。引导学生根据梁的弯曲内力及横截面上的正应力分布特点来作出正确的判断(力学模型如图1示)。通过这样的事例,一方面加深了学生对梁横截面上正应力分布的理解,另一方面也培养了学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。而在讲述梁的切应力时,结合生活中合成纤维板材———三合板、五合板、九合板的例子也有异曲同工之妙。因此我平时注意搜集这类素材和工程实例并融入课堂教学中,给沉闷的理论注入鲜活的因素。

　　2　对抽象的概念和理论,由浅入深,循序渐进

　　力学中的概念和理论比较抽象,直接讲授未免显得单调乏味,对此我尽量结合生活实例帮助学生理解相关概念,如关于“静定静不定问题”,就以生活中的四足凳为例,显然凳子三条腿就能够保证平衡,第四条腿就可以看作是“多余约束”,因此四条腿的凳子实际上就是静不定结构。又如关于轴的合理截面形状的问题,如麦杆、动物的骨骼等都是空心圆截面,它的合理性是自然界长期进化的结果。通过直观的事例来加深学生对合理的截面形状的认识。