工程力学应用课程的改革与实践

    工程力学应用课程的前身是工程力学课程，在省级示范性院校建设中，我们对省级重点专业的工程力学课程体系和教学内容进行了全面整合和改革，开发出“行动导向理论、结合职业岗位技能、以任务驱动”的工程力学应用课程。

    工程力学应用是土木工程专业的一门专业基础课，通过学习它能够使学生具有分析和解决结构简单力学问题的基本能力，同时为后续的专业课和专业技能的掌握奠定基础；在课程开发中体现了土建工程类一线技能型人才的基本要求，在现场施工员、质检员、安全员、实验员的培训中效果也非常好。

    １　课程设计理念

    １．１以职业活动为导向

    以从事工程结构设计、施工、管理等职业活动所需要的工程力学应用方面的知识、技能为导向，组织课程教学内容。

    １．２　以职业能力培养为重点

    以培养学生从事工程结构设计、施工、管理所需要的工程力学应用方面的分析计算能力、绘制和识读工程结构受力分析图为重点，组织课程的知识传授和实践环节教学内容。

    １．３　以工作任务和工作过程为基础

    以实际工程中结构与构件受力分析与检算任务为基础组织课程教学内容，以其工作过程为基础，序化教学内容。

    １．４　以项目任务为载体

    以实际工程中工程施工任务为载体，重构课程教学内容，组织课程教学。

    １．５以学生为主体

    在课堂教学活动中，以学生为主体、教师为主导的教学活动，充分发挥学生的学习积极性和主动性，让学生成为教学活动中的主体。

    １．６　“教、学、练、做”有机融合

    采用“项目导向、任务驱动”为主线，“教、学、练、做”有机融合，理实一体化的课堂教学模式。以项目任务为载体，讲练结合，做到“学中做、做中学”。

    ２　课程设计思路

    ２．１　课程改革背景

    传统的教学模式主要是以理论授课为主，辅以现场教学，这种教学模式，学生的学习情绪低落，学习效率低，课堂内容严重滞后工作岗位的理论需求，课堂教学目标与现场需求的职业能力脱节，学生需要较长时间上岗。

    为了实现零距离上岗，我们进行了教学改革。重构以职业能力为核心的课程改革体系，设定变学生被动学习为主动学习，变学习单一的教材为开发的全方位立体资源，变传统课堂讲授为模拟职场环境任务驱动式教学模式，变他人管理模式为学生自我管理模式，变个人学习为团队协作学习，变一次性考试为全过程双闭环监控的考试模式的课程改革目标。