本文基于《液压与气动技术》课程,分析学习者知、情、意、行等方面的特点,分析了学习本课程必备的知识、技能准备情况,采用所罗门进行学习风格测试,并提出有效应对措施,根据分析情况,遵循学生职业能力培养的基本规律,依据生产服务的真实业务流程,设计教学空间和课程模块,整合、序化教学内容,根据学情分析,对接产业需求,校企共同开发优质资源,开展教学内容改革和教学模式方法的创新,促进了主动式、协作式、研究型、自主型学习,形成开放、高效的新型教学模式。

本文介绍了本人在《液压与气压传动控制技术》课程理实一体化教学改革中采用FluidSIM软件进行辅助教学的实践应用，并结合实例对FluidSIM软件的回路设计与仿真功能进行了充分说明。

企业培训是企业提高员工素质的主要途径,而培训教学的改革是否成功直接决定了培训效果。在本校与固特异轮胎有限公司的校企合作中,笔者基于企业生产要求对液压与气动教学进行了理论内容与实践内容的改革,并对其具体实践过程及效果进行了总结分析。

本文以德州学院创新性应用型人才培养体系为依托,探讨了《液压与气压传动》课程的改革措施。指出要依据创新性人才培养要求优化教学内容,依托创新性人才培养体系改进教学方法和手段,依托创新性实践教学体系促进实践教学多元化。

从高等职业院校的教育人才培养目标出发，分析总结了课改前《液压与气压传动教学过程中存在的问题，提出了项目化教学改革的总体思路，对《液压与气压传动》课程进行了项目化教学总体设计。经过教学实践，提升了学生学习效果，证实了项目化教学改革的思路和方向的正确性。

本文从中职学校机电技术应用专业人才培养目标出发，分析总结了中职生的学习状况以及中职学校《液压与气压传动》课程的教学现状，提出了基于项目教学法的教学改革思路，对课程进行了项目化教学设计，经过教学实践，提升了学生学习效果。

文章主要阐述基于MOOC教学方法 ,探讨液压与气动实验教学的改革与创新。通过对液压与气动实验教学基本情况分析,指出目前实验教学存在的问题,针对这些问题,提出解决措施。分析对比说明,当液压与气动实验教学中融入MOOC,将有效改善教学效果,提高教学质量。

在“卓越工程师教育培养计划”下，液压与气压传动课程的教学注重理论与实践的联系，从课程的教学内容、教学方法、教学思想和考核体系等多方面进行改革。经过几年的探索和实践，实现了专业教学基础性与工程应用先进性的统一，培养了学生的工程综合能力，提高了教学质量，促进了课程建设。

在课程教学改革过程中,针对军校学员第一岗位任职能力需要,以及《液压技术》课程与地空导弹武器装备技术紧密联系的特点,分别从修订课程标准,优化课程教学内容,改革课程教学模式以及方法等方面进行了研究与实践,注重加强理论与实际相结合、装备实践教学环节的创新与改革,使学员第一任职能力得到了综合提升,课程取得了显著的教学模式改革成果。

"液压控制系统"是流体传动与控制专业方向的一门重要的专业课,目前该课程的教学不能满足应用型"卓越工程师"培养的要求。文章分析了"液压控制系统"课程教学的现状和存在的问题,提出在教学内容、教学方式方法、教学手段、考核方式等方面进行全面改革的建议。为了增强学生的实际工程能力和创新意识,我们在教学中引入案例教学法,将典型电液伺服系统工程项目(电液伺服振动试验台)的设计、仿真、制造和安装调试全过程贯穿于整个课程教学之中,以期达到培养卓越工程师的目的。