《液压传动》是机电一体化专业、机械制造与自动化专业、数控技术与应用等专业的基础课程之一。本课程的基本要求是使学生掌握液压系统的组成、液压元件的工作原理、液压系统工作原理的分析和系统故障的排除等。

一把钥匙一把锁,打开这把锁若不用与之相配的钥匙,那么难上难或根本就无法打开,这就象我们解计算题,必须不同的题型,用于之相适应的方法才能够迎刃而解。 在《液压传动》这本书,第二章流体力学部分的计算题在整本书的计算题中占相当重的份量,因此,在这章的学习中掌握不同题型的解题方法就显得尤为重要。 本章主要包括三大类题,拿到题以后,首先判断本题属哪种类型,然后,再对号入座,另外,还需注意单位的换算,一般情况下,把题中单位均化为国际单位以后,再进行计算。

《液压传动》这门课程是机械专业学生的一门专业基础课程,此课程不仅专业性强而且涉及领域多、概念原理抽象、学生较难理解掌握。本文针对目前高职院校《液压传动》的教学现状,从教学内容、教学手段以及实验教学等方面出发进行了改革,旨在提高教学质量。

根据高校“应用型人才”培养质量要求,结合本校实际情况,《液压传动》一课中实施了“大班授课,小班讨论”的教学改革模式,通过小班讨论引导学生提出问题,相互讨论,在批判性的氛围里构建新的知识结构,培养解决实际问题的能力。文章就《液压传动》课程中的教改实践探索进行归纳,并提出建议。

对于工科类的许多专业来说,液压传动是一门基础专业课,由于各个专业教学内容有所不同,液压传动教材版本也有几十种。但是总体而言,液压传动的教学内容可以分为四个大类,分别是液压传动、液压传动与控制、液压与液力传动和液压与气动。由西安电子科技大学出版社出版,张军、孟利民、李宪华三人合编的《液压传动》一书作为工科教学教材,在编写时更加注重液压传动的基础知识。与此同时,该书在教材编写过程中始终贯彻理论与实际相结合、学以致用的基本原则,书中除了包含理论知识之外,也包含着各种各样的实践内容。

液压系统是工程机械的重要组成部分,掌握液压传动技术知识至关重要。文章针对《液压传动》课程教学过程中存在的不足,梳理《液压传动》的知识体系,将《液压传动》课程的知识点与工程机械挖掘机的液压系统相对应,并提出以挖掘机为载体的理论实际一体化教学改革思路。

《液压传动》课程属于机械工程类学科,在工科学校或职业技术院校中均有课程设置和教学安排,《液压传动》课程在实际的教学中,要对学生的创新思维能力进行培养。这是因为学生在学习液压传动原理知识的过程中,如果一味的迎合书本理论,自身没有进行独立的思考,在以后的实践操作中仍旧是难以达到理想的操作效果。本篇文章在此基础上,主要结合当前形势下职业技术学校培养学生的创新思维能力要求,对《液压传动》课程教学中提高学生的创新思维能力的有效方法和措施等进行研究与分析。

本文针对只能测量部分静态性能的QCS03液压实验台进行改造,在适当部位安装传感器,对被测信号通过传感器采样并由计算机处理,使原先仅能做静态性能实验的实验台具备了做动态性能实验的功能.

本文对新旧两种液压实验设备在教学实践中的应用进行了对比,举两例说明Festo液压实验装置的先进和方便之处,最后总结了教学效果和教师的体会.

本文讨论了将虚拟现实技术中VRML语言用于机械类课程<液压传动>远程教育中的虚拟实验的构建以及结合JAVA语言扩展其功能的过程,为机械类远程教育新的发展方向提供一个可行的模式.