工程力学教学中存在的问题及其改革

　　工程力学是机械等工科专业的一门重要基础课,对学生后续专业课的学习有着重要的意义,而在目前高职高专的工程力学教育中,面临着诸多困难,主要表现在教学内容多、教学时数少、教材不规范、生源素质总体较低和学生学习积极性不高等问题,给教师的教学带来了诸多不便。因此,围绕高职工程力学教学目标进行教学改革,迫在眉睫。

　　近些年来,笔者在河南机电高等专科学校主要担任工程力学课程的教学与研究工作。由于学生的总体水平不高,许多学生思维能力较差,因此在教学过程中应注重去引导和启发学生,在教学内容上要淡化形式,注重实用,紧密结合工程实际,使学生较好地理解和接受工程力学知识。

　　1　高职高专工程力学教学存在的问题

　　1. 1　教材内容略显不足

　　目前,工程力学教材内容层次差别不大,无法满足不同专业、不同层次学生的学习需求。教材是教学的根本和重要依据,选好教材对提高教学质量是非常重要的。目前高职院校所用教材基本上是本科教材的压缩,忽略了高职教学的特点。对于不同专业、基础水平参差不齐的高职学生采用统一的教材,不但忽视了不同层次学生的差异,更忽视了高职院校学生就业渠道多样性的特点。

　　教材内容偏重逻辑性,忽视应用性。高职院校工程力学教材在内容编排上主要包括两部分,第一部分是理论力学,第二部分是材料力学[1]。从具体教学内容来看,教材普遍偏重理论知识,强调结构严谨,而相关的工程力学背景、工程实例介绍却不多,这样的教材结构不利于培养学生的应用能力。

　　1. 2　教学课时缩减,教学内容分配不合理

　　绝大多数高职院校都把教学重点放在专业课的教学和职前的实训上,基础理论课教学课时减少,削减了工程力学理论分析部分,使学生只知其然不知其所以然,降低了学生理论分析的能力。

　　1. 3　教学方式落后,“填鸭式”的教学方法仍占主导地位

　　这种教学方法以教师为教学活动主体,学生只能

　　当被动的听众,师生间的互动性差。学生无法表达自己的观点,无法及时将自己的疑问传递给授课教师。教师无实时了解学生学习上存在的问题,无法及时为学生解惑,授课效果不佳。

　　1. 4　学生数学基础差,存在抵触心理

　　力学是数学的化身,力学是由数学演变而来的,两者联系紧密。要想学好工程力学,须数学基础功底扎实。目前在高职院校中,很多学生在工程力学开课之前已经侧面了解到工程力学难学,与数学联系紧密,且考试通过率低,无形中给学生造成了一定的心理压力。数学基础差的学生,存在抵触情绪。