液压与气压传动实验教学是一个重要的教学环节,通过对液压与气压传动实验教学各方面存在的问题的探究与分析,从优化实验教学到实验教学模式等方面提出了液压与气压传动实验教学的发展方向和改革措施。

通过对液压与气压传动实验教学内容和实验教学模式的现状分析,指出液压与气压传动实验教学改革的必要性,并分别从优化实验教学内容,采取理实一体化教学模式和开放实验室,构建培养学生设计能力为目标的实验教学模式等方面,提出了液压传动与气动实验教学改革的方向。

根据"卓越工程师教育培养计划"的要求,对液压与气压传动的实验教学内容进行了改革,在传统实验的基础上增加了具有工程应用的系统设计与仿真实验。以肋片管自动焊接机液压系统为例,较详细地介绍了所增加实验的实验过程和仿真方法。通过该实验教学内容的改革逐步提升了学生的实际动手、创新、独立思考和软件应用能力,为卓越计划顺利地实施提供了保障。

液压实验教学是机械类工科专业必修的一门专业课程,工程实践性强,受实验经费、设备损坏和老化的制约,传统液压实验存在人多设备少的缺点,不利于学生动手操作。虚拟液压实验利用丰富的计算机资源对液压元件结构进行分析和拆装以及液压回路进行设计和仿真运行,让每个学生都能参与,调动了学生的实验积极性。液压虚拟仿真实验教学模式是今后高校发展实验教学必不可少的一种方法和手段。

作为工业化建设的重点内容，液压与气动专业的人才培养一直都是各职业学校关注的重点。国内各职业学校也随着该项技术的不断完善，开始从理论层面的教学，转变成了以实验为主的教学新模式。虽然已经取得了一定的成绩，但由于实验教学使用时间较短等方面的原因．液压与气动技术的实验教学还是存在一定的问题。如何解决实验教学中的问题，如何提高液压与气动技术的教学质量，值得我们深思。

为响应教育部关于积极创建创新型、应用型本科院校的改革要求,通过深入分析《液压气压传动与控制》实验课的教学环节,针对其目前的教学现状以及存在的不足,对现有实验教学模式进行有益改革,并提出改革措施,最后以机械设计制造及其自动化专业的学生为对象进行教学实践,验证改革思路及策略的正确合理性。

对项目教学法在液压传动实验教学中的应用展开探讨。对项目教学法的可行性和有效性进行分析,项目教学法是行动导向教学论中具有代表性的一种开放性的教学方法,实验环节的动手操作真正体现其行动性,项目教学法要求学生对知识进行自主构建,突出表现方法能力、合作交往能力、独立自主能力、责任意识等的培养。阐述了项目教学法在液压传动课程实验教学中的实施过程及效果,能够提升学生的学习兴趣,显著提高学习效果。表明项目教学法在液压传动实验环节中的应用有助于培养并提升学生主动思考、自主设计的能力,学生主动参与的积极性大大提升,实验的实施过程能够有效提升学生的探究能力和动手能力,对知识的掌握和加深大有裨益。

针对液压传动传统实验在本科"液压传动"实验教学中的不足,研究采用虚拟仿真技术建立虚拟仿真实验,对传统实验进行扩展与深化,并从仿真实验的总体框架、实验内容、实验原理、实验特点和表现形式等方面对虚拟仿真技术在"液压传动"实验课中的应用进行了探索,建立了液压元件与系统虚拟仿真平台,使用结果表明,虚拟实验有助于提高学生的学习积极性、巩固课本知识、培养安全意识和创新精神。

线切割实验课是机电本科生必修的一门专业实验课,Band5 WEDM软件具有较强的绘图和编辑能力,而且简单易学。文中提出了将Band5 WEDM软件应用于线切割实验教学,即利用多媒体教学手段,在实验室机房讲授线切割编程与加工仿真的相关内容。在实验环节,将Band5 WEDM软件直接生成的3B代码程序输入到线切割数控机床进行加工。同时以5个复杂字体的加工为例,详细讲解该软件的操作方法。实验证明,使用该软件教学效果好,并能在一定程度上提高学生的学习兴趣和创新能力。

实验教学和理论教学是教学过程中非常重要的组成部分，它是教师专业实践能力的体现。实验教学环节是学生在学习中对相关理论知识的掌握重要步骤之一。理论教学与实验教学的结合程度，直接影响学生掌握相关知识和技能的效果，将影响教学目的。在理论与实验的教学过程中，它们是由三维度构成的：受限的、扩展的和元能力。该构成折射出当前教学中理论与实验的隔阂、限制的和扩展的专业知识的能力间的张力等值得关注的问题。