提高高校大型精密仪器设备的使用效益

　　大型精密仪器设备是高等院校进行教学、科研和开展社会服务的重要物质条件和技术基础，对提高教学质量和科研水平发挥着重要作用。由于高校的大型精密仪器设备的使用效率普遍不高，不但造成优质资源的浪费，也影响了学校教学和科研质量的提高。为充分发挥大型精密仪器设备的资源优势和更好的为教学和科研工作服务，必须要加强大型精密仪器设备的管理工作。安徽大学为做到合理购置、科学管理和全面提高大型精密仪器设备的使用效率和经济效益，进行了理论探讨、实际应用和经验总结等多层次的实践，取得了较好效果。

　　一、设备使用现状和存在问题

　　1.不能实现优质资源共享

　　学校的设备管理工作目前采用的还是计划经济时期的管理模式，从设备购置、管理和使用等方面，都不关联设所在单位和个人的经济利益，争经费、占设备和重买轻用的现象比较严重。在设备购置时，使用部门不能从学校整体利益出发进行前期论证工作，常出现新购置设备无法使用，或因相关配置不全造成设备不能正常运行的现象;在管理方式上受设备越多越好思想的影响，对设备结构一味贪大、求洋、求全，在使用上往往是大材小用和造成不必要的浪费。

　　由于受“小而全”观念和学校管理条块分割等因素的影响，以及缺少开放性的共享网络系统，信息流通不畅，一些实验室长期处于封闭式的管理状态，大型精密仪器设备也因被所在单位或个人掌管，其他部门很难借用或共用，造成大型精密仪器设备的开放和共享度很低。

　　2.设备闲置率高

　　由于使用部门之间缺乏横向联系和统筹管理的理念，盲目购置和重复购置是造成部分大型精密仪器设备闲置的主要原因。有的大型精密仪器设备只是为特定的科研课题购置的，专业化程度高、通用性差，课题完成后则不再使用。据统计，学校实验室的使用效率仅为60%左右，有20%的仪器设备处于闲置状态，有半数以上的大型精密仪器设备年使用机时不足400h，普遍存在年开机率低，部分设备长年处于闲置状态。

　　3.实验人员队伍不稳定，设备维修经费不足

　　学校的实验人员队伍不稳定和设备维修经费不足，也是导致设备使用效益低下的主要原因。一方面，有些管理部门认为实验室技术人员只是学校的辅助人员，对他们的工作量、科研价值以及工作成绩等都不能进行客观的测算和公正的评价，在职称晋升、业绩考核和工资待遇等方面，也有别于其他教师，极大挫伤了实验室技术人员的工作热情和积极性，造成技术人才流失和实验人员年龄老化严重，专业技术水平低等。对大型精密仪器设备的使用、开发利用和维护保养等工作，都不能积极主动的去做，导致设备故障率偏高。另一方面，由于学校的设备经费支出缺乏科学管理和合理规划，没有考虑设备运行时的配套问题，以及设备更新改造或正常维护等费用，使仪器设备得不到最基本的保养或及时的维修，造成设备不能正常运转。