《液压与气压》传动技术在数控机床上应用越来越广泛,液压传动的应用程度己经成为衡量一个国家工业水平的重要指标。《液压与气压》课程教学在边改革、边实践、边创新的过程中,以职业能力为主线,优化课程内容,典型案例驱动;以典型产品为载体,改革教学模式,体现工学结合特色;以职业鉴定为参照,加强实践教学环节,培养学生的工程应用能力,逐步形成了一套适应高职高专教育对人才培养目标要求的课程体系,切实提高了学生创新能力和工程实践能力。

建立"工学结合"人才培养模式,为现代化企业输送高素质技能人才是高职院校食品加工课程的必由之路。探讨了河南农业职业学院果蔬贮藏与加工技术课程开展"工学结合"人才培养的模式。研究和实践了建立校内、校外实训基地,项目教学法与多媒体等教学方法相结合,校企共同开发特色教材以及开发第二课堂"兴趣小组",建立技能鉴定站,完善了省级精品课程网站。重点介绍了工学结合模式下存在的问题、解决方案及其实践成效。实践表明,该模式适应该课程的教学要求,提高了学生就业率,为企业培养了人才,提高了教师的科研能力,实现了校企双赢。

《国家职业教育改革实施方案》倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。工作手册式教材沟通了职业院校教学与企业生产活动,突出了职业教育教材的类型特征。在教学中使用与学校、学生水平适配度高的优质教材,对于深化产教融合、职业院校教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。文章以汽车电工电子技术课程为例,以理实一体化教学存在的问题及其对策为切入点,从常用仪表工具及变压器两个方面探索和开发工作手册式教材。

工作页作为学习领域课程的基本教学文件是学习领域课程开发与实施的基本条件。将问题化教学与工作页开发与实施结合起来是实施理实一体化教学的基本出发点。《液压与气动技术》课程作为高职制造类专业技术基础课程,与学生未来工作岗位密切相关。依据岗位工作任务分析法开发问题化工作页,并根据现有的实践条件模拟实际工作情境的任务情境,开发相关工作学习任务的问题化工作页,并按照完整工作过程开展教学活动。

本文着重阐述了高职《液压与气动》课程教学模式的改革和实践。分析现状后提出了一体化教学模式在高职《液压与气动》课程中应用的必要性以及实施方案。实践证明,"理实一体化"的教学模式对于职业技术教育培养高素质的实用型人才,发挥了积极的作用。

高职院校的目标是培养高素质技能型专门人才,更侧重学生具备较强的实践操作能力。《液压与气动技术》是一门应用型技术专业课程,在江海职业技术学院机电工程系作为"领头羊"采用理实一体化教学模式进行教学改革初见成效。本文主要从理实一体化的必要性、课程应用的具体措施、教学的内容、教学效果等方面来阐述理实一体化教学法在教学过程中的应用。

机电一体化技术专业通过理实一体教学模式改革,实现了教师一体化、教学内容一体化、教学场地一体化、考核方式一体化,并以液压与气压技术课程为例,阐述了理实一体教学模式的优越性,为专业持续深化教学改革积累经验。

以成果导向教育理念为基础,针对当前液压与气压传动理论课程存在的诸多问题,结合机械设计制造及其自动化专业人才培养方案,确定了课程目标、建构了课程目标评价及持续改进体系.教学改革实施以来,学生的实践动手能力得到很大提升,团队协作意识不断加强,创新能力不断提高.该研究的实施也为其它课程教学改革提供参考和借鉴.

教育的根本目的是培养德才兼备的现代化人才,故需要高校在教育教学中将课程思政这一理念贯穿始终,使各门课程均能发挥其育人功能,与思政教育课同向同行,从而让立德树人根本任务得到全面落实,让教学效果与育人质量得以双重提升。以液压与气压传动专业课程教学为例,探讨研究了课程思政理念下该专业课程的教学改革。

为加强学生对液压气压传动课程理论与实践知识的掌握能力,采用模块化方式对教材内容进行重构,更加注重培养学生的实践能力和创新思维,改革实验内容、建立新的试验方法,引入开放式课程考核评价体系以激发学生的学习积极性。实践表明,液压气压传动课程教学模式的改革有利于提高学生的实践能力和创新能力,有利于提高应用型人才的综合技能。